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新课程·小学
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月刊

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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
正式出版
收录年代

    改进教学语言提高教学质量

    刘文娟
    8页
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    小学英语课堂教学中让学生思维"活"起来的实践研究

    邱文燕
    8页
    查看更多>>摘要：在小学英语课堂上,教师需要坚持教学的新理念,将学生作为英语课堂的主体,充分激发学生的英语兴趣,促使他们主动自觉地学习英语知识.在英语教学过程中,教师要结合英语的特点以及小学生心理特征和生理特征,创新教学方式方法,使英语课堂能够始终保持一种活跃的状态,真正提高教师教学的水平和能力.

    小学英语课堂活跃教学实践方法研究

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    小学英语对话教学中有效话题设计探讨

    邵青芳
    9页
    查看更多>>摘要：英语这类语言类学科,学习的最主要目的就是为了要实际应用,而不仅仅只是为了应付考试.所以,教师在平常的英语教学过程中需要加强学生的对话练习,增强学生的英语口语能力.因此,在英语对话教学中相关的话题设计就显得至关重要了.

    小学英语对话教学话题设计

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    语文课堂"轻松快乐"的策略

    于亚波
    9页
    查看更多>>摘要：语文课堂必须努力创设一个"轻松快乐"的教学氛围,要能够随时激起一个个色彩斑斓的教学浪花,让学生能如饥似渴地尽情吮吸知识的养分而乐此不疲.如此,教师教得轻松,学生学得快乐.

    语文课堂教学策略教学程序

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    数学素养视角下的小学数学教学研究

    吴辉
    10页
    查看更多>>摘要：小学数学素养的培养是小学数学教育中的重要一环,这和小学数学教育的目标紧密相连,作为基础教育中的小学数学要通过教学使学生"认识到现实生活中蕴涵着大量的数学信息".从三个方面针对数学素养视角下的小学数学教学活动的开展策略进行分析.

    数学素养视角小学数学教学策略

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    小学英语教学中文化负迁移策略的探讨

    李红英
    10页
    查看更多>>摘要：随着经济全球化的发展,英语在社会中的地位越来越重要,小学英语教学效果也受到人们越来越广泛的关注.由于英语和汉语之间存在文化差异,导致小学生在学习英语的过程中很容易受到文化负迁移的影响,从而使英语学习受到一定的干扰.针对这个问题,小学英语老师要加以重视,结合实际情况采取相应的策略,降低文化负迁移给小学生学习带来的干扰,让学生能够正确熟练地应用英语知识.

    小学英语教学文化负迁移策略

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    基于素质教育理念下小学数学平面图形教学对策

    龚道军
    11页
    查看更多>>摘要：素质教育下,教育目标向"以人为本"过渡,崇尚全面发展.而小学数学平面图形对提升学生的逻辑思维与想象能力具有重大作用.因此如何在素质教育理念下有效地进行小学数学平面图形教学就显得尤为重要.

    素质教育小学数学平面图形

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    试论成就小学道德与法治课的四要素

    梁瑞荣
    11页
    查看更多>>摘要：在小学道德与法治课教学过程中,教师必须要牢记课程的核心"引导儿童热爱生活、学习做人".创设开放、互动、活泼的教学情景,营造自由、民主、愉悦的课堂气氛.以"全新的教学理念、明确的教学目标、优秀的教学设计、良好的教学态度"为基本准则,通过联系生活实际,让学生在学习中学会生活.

    教学理念教学目标教学设计教学态度

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    浅谈小学数学教学中数学思想方法之渗透

    张希林
    12页
    查看更多>>摘要：伴随着教育改革的不断深入,小学数学教学中,教学的重点已经不仅仅局限于课本或数学知识了,而是要求老师在教授学生知识的同时教会学生一些基本的解题方法、数学思想方法,引导学生一步步构建起数学思维,为更长远的学习打好基础.主要结合小学数学的教学,探究小学数学老师如何在教学中渗透数学思想方法.

    小学数学数学思想数学教学

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    小学数学生活化的理论研究

    管叶琳
    12页
    查看更多>>摘要：数学课教学要最大限度地集中学生注意力,必须根据小学生的特点来进行设计,由于低年级小学生认知水平较低、上课时注意力集中时间短,思考问题的角度也多是结合自己的生活实际,因此,在数学课教学中要尽量让数学学习和学生的生活实际相联系,将数学知识贯穿于学生普通的生活当中去,使学生感受到数学学习过程是一种生活体验过程,从而以这种生活化的教学方式吸引学生积极投入到数学学习中,并以此作为自己的一种兴趣.

    小学数学生活化环境

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