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新课程·小学
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月刊

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山西省太原市双塔南巷65号

新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
正式出版
收录年代

    强化体验教育,增强德育实效

    徐秉锐
    223页
    查看更多>>摘要：课堂教学中,教师要将教学活动生活化,让学生获得生动形象的教育,深化对道德的认识;引导学生在家里体验某个角色,规范自己的道德行为;让学生体验生活的酸甜苦辣,深化道德体验.真正让学生形成良好的行为习惯,促进学生整体发展.

    体验教育课堂教学德育实效

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    浅谈小学语文课堂评价

    邱群珊
    223页
    查看更多>>摘要：课堂教学评价具有重要的导向激励功能,是落实素质教育、提高课堂教学质量的重要途径之一.转变评价观念,改变课堂教学评价语言,突出评价方式的新颖性、科学性、全面性.在语文课堂教学中依据课堂评价标准,重建课堂评价体系,以推动一些有效策略来提高语文课堂评价语言的有效性,以此提高学生的语文核心素养.

    有效性小学语文课堂评价语

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    桃李不言,下自成蹊——发挥党员先锋模范作用,推进"互联网+"时代家校合作

    刘莉云
    224页
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    立德树人,德育为首——如何加强对小学生的德育

    列文德
    224页
    查看更多>>摘要：立德树人,德育为首,是当今教育界的主流思想,它充分凸显了对学生进行德育的重要性与必要性.结合教学实践经验,对小学生德育的具体方法和策略进行描述,希望能够引起大家的借鉴.

    小学生德育言传身教开展活动家校合作

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    拥抱集体,爱心德育——例析小学低年级内向孩子的德育策略

    黄素团
    225页
    查看更多>>摘要：小学低年级班主任在德育工作开展的过程中,首先应当秉承对教育的执着和对学生的热爱,才能让教育在舒适的师生关系中,让学生感受到来自教师的关怀,这也将有助于让学生得到心灵的最大满足,最大限度地缩短师生之间的心理距离,教师才能够赢得学生的爱戴和家长的信任,才能够让德育真正赋予感情的基础内涵.

    小学低年级德育

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    对见习期体育教师威信树立的研究

    宋孝清
    225页
    查看更多>>摘要：教师的威信是学生对教师所特有的一种信赖而又尊重的反应态度,是师生之间的积极的肯定的关系.体育教师有无威信对教学工作的效果有着较大的影响.

    体育教师见习期威信体育教学

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    技能的提高本质的飞跃——对提高小学体育教师的基本技能的研究

    王凤清
    226页
    查看更多>>摘要：近年来,随着小学生的体质不断下降和国家素质教育的发展,小学体育课程越来越受到重视,社会各界对小学体育教师的要求也越来越高,不仅是思想道德素质的提高,更重要的是基本技能的提高.新课程标准下,教师的角色从课程的执行者到课程的设计者、实施者、评价者进行了转变,这种变化对小学体育教师的素质提出了更高的要求.小学体育教师要实现专业技能质的飞越,不仅需要时刻严格要求自己,以认真严谨的态度对待体育课和一切学校体育活动,还需要社会各界对体育教师工作的支持和认可.

    小学体育教师基本技能专业技能

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    国学经典诵读,启迪传统文化

    沈晓敏
    226页
    查看更多>>摘要：在小学让学生从小诵读、熟背经典美文、唐宋诗词,培养学生的诵读习惯,陶冶学生的思想情操,激发学生的阅读兴趣,争取使每一位孩子在千古美文的熏陶下,切实丰富人文素养,为幸福人生奠基.

    国学经典诵读美文提高素质

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    小学语文教学中中华传统文化教育的渗透初探

    张佳
    227页
    查看更多>>摘要：目前,全国各地在小学语文教学中,都在将中华优秀传统文化融入其中.但是,现阶段我国小学语文教学中将中华优秀传统文化渗透融合的过程中,还存在一定的局限性,着重分析和探讨小学语文教学之中如何积极渗透中华传统文化教育,希望对提高语文教学的教育意义有所帮助.

    语文教学中华优秀传统文化教育渗透

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    小学班级管理有效策略浅谈

    王莉莉
    227页
    查看更多>>摘要：班主任作为班级的顶梁柱,除了教学之外,还肩负着班级管理的重任,但班级管理的工作又往往纷繁复杂,很多班主任往往忙前忙后,但效果却是不甚理想.因此,如何提升班级管理的效率,就成为每一个班主任时刻都在思考的问题.从言传身教、自主管理、班级文化建设以及家校沟通四个方面出发,对如何提升小学班级管理的效率展开探析.

    小学班级管理效率

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