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新课程·小学
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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
正式出版
收录年代

    如何激发学生语文学习的动机

    陈颖群
    77-77页
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    合作学习成就高效小学综合实践活动课堂

    杨盛德
    78-78页
    查看更多>>摘要：随着新课改环境的逐步形成与完善，课堂教学作为教育工作中的重要环节，具有较高的工作效率就显得十分重要。合作学习属于课堂实践教学活动中一种较为重要的组织形式。通过合作教学，学生之间形成基本组织结构，并在此基础上完成学习任务，一方面有助于学生完成学习任务，提高个人的创新与实践能力；另一方面，也能够让学生在小组形式的学习环境中懂得合作学习的意义。

    合作学习高效实践课堂

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    探寻幼儿园科学活动与区域游戏的最佳结合--记一次中班科学活动《谁需要电池》的全程实录

    陶慧
    78-78,79页
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    浅谈小学语文教学方法的创新

    郑国勇
    79-79页
    查看更多>>摘要：小学语文是一门以培养学生的阅读能力、写作能力、表达能力为主，以识字、组词、组织句子为辅的语言学科。新课改实施过程中对小学语文提出了明确要求，要充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，提倡以合作探究、自主求知的学习方式进行语文知识的学习。重点介绍小学语文的创新教学法。

    小学语文教学方法创新

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    小学语文教学中小组合作学习存在的问题及策略

    薛芳芳
    79-79页
    查看更多>>摘要：《义务教育语文课程标准》明确指出：“学生是语文学习的主人”“学生是学习和发展的主体”。主体决定学习语文的过程是自主学习的过程，教师则是“学习活动的引导者和组织者”。与传统教学组织形式相比，小组合作学习有很多优越性，但在教学中仍存在一些有待研究的问题。

    小学语文教学小组合作策略

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    善用小学语文情景教学，提升学生写作水平

    崔婧
    79-79页
    查看更多>>摘要：现代社会是一个注重实践应用技能、强调思维逻辑性的时代，动手操作和真正参与对于学生学习和成长过程中必不可少，需要教学参与者有技巧、方法保证教学有效落实，保证学生真正参与和实践，以小学语文内部教学为例，分析有效技巧在实践过程中对于学生学习和应用的帮助，实现对学生的有效培养。

    小学语文情景教学写作水平

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    如何打造生动有趣的小学数学课堂

    王彩石
    80-80页
    查看更多>>摘要：如今的小学数学课堂，由于教师无视小学生的心理特点和认知规律，一贯采取以自身为主体的注入式教学模式，导致数学课堂变得犹如一潭死水，毫无生机和乐趣可言，学生也总是提不起学习的兴趣和积极性。因此，改变教学手法，打造出生动有趣的小学数学课堂，使学生兴致勃勃地投入，便成为目前广大小学数学教师广泛关注和重视的话题。

    小学数学兴趣热情

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    构建高效课堂，增强小学数学趣味性

    钱永剑
    80-80页
    查看更多>>摘要：构建高效的小学数学趣味性课堂，进行趣味性较强的课堂导入是根本要求，营造合理的教学情景是最有效的方法，带领学生发现新问题是意义所在。

    小学数学教学策略高效课堂趣味性教学

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    浅议实现课堂教学过程中最优化的三个要素

    张崇伟白凌
    80-80页
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    小学生数学学习兴趣的培养

    杨丽华
    81-81页
    查看更多>>摘要：二年级是小学阶段的低年级段，在这个阶段里，培养学生的数学学习兴趣，让学生对数学学习感兴趣是非常重要的。学生从小对数学学习产生浓厚兴趣，就会成为努力学习数学的动力，从而提升小学生数学学习效率。

    小学学习兴趣培养学习效率

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