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新课程·小学
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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
正式出版
收录年代

    情境设计让小学语文教学更生动有趣

    蒋腊梅
    98-98页
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    新课程理念下的小学数学有效课堂

    郑彦全
    99-99页
    查看更多>>摘要：随着时代的进步和教育的改革，新课程理念下的小学数学教学应该注入一些新鲜的血液和力量。以往的教学方法是传统的，略显枯燥的。不同时代下的教育应该跟随时代的发展而做出相应的改变和调整。小学数学是小学生从小巩固数学基础知识，培养小学生的逻辑思维，锻炼能力的重要时期，因此，教学理念必须要能跟上时代步伐以及学生的需求。

    新课程理念小学数学有效课堂

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    浅谈如何实现小学语文阅读与写作的有效整合

    张焕芳
    99-99页
    查看更多>>摘要：语文阅读与写作是学生提升语文素养的重要途径，也是学生获取信息和反馈信息的重要过程。在语文教学中，阅读和写作的重要性不言而喻，对于开始感知社会的小学生而言，阅读是其了解社会的重要途径，写作则是其沟通能力的养成过程。在推崇个性化教育的今天，阅读和写作无疑是塑造学生个性化发展的重要学习途径。为此，从小学语文阅读与写作的教学实际出发，对小学语文阅读与写作有效整合的对策进行了分析，旨在促进小学生语文阅读与写作的有效融合，真正提升语文教学效率。

    语文教学阅读与写作语文素养信息交流

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    谈小学语文阅读教学中“读”的培养

    苏玉容
    100-100页
    查看更多>>摘要：在小学语文阅读教学中，学生“读”的能力十分重要、不可忽视。小学语文教师在阅读教学中要重视对学生“读”的能力的培养，激发学生的读的兴趣，培养他们良好的阅读习惯和较高的阅读能力，从而全面提高小学生的人文素养。

    小学语文阅读教学阅读技巧

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    挫折教育在体育教学中的实施

    孙景波
    100-100页
    查看更多>>摘要：对现在的小学生来说，他们大都是独生子女，比较娇惯，养成了一些不良的习惯，这对学生的健康成长是不利的。在体育教学中，可以为学生设置一些困难和挫折，从而培养学生坚强的意志，不断完善自我、超越自我。只有这样，才能提高学生的心理素质，将来适应社会发展的需求。那么在体育教学中如何实施挫折教育呢？

    体育教学挫折教育教学氛围

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    小学生数学提问能力的培养

    韩志明
    101-101页
    查看更多>>摘要：在现阶段的小学数学教学过程中，教师应大力提倡学生进行自主学习。在实际的授课过程中，教师可以使用不同的授课方式来激发学生的学习积极性以及学习兴趣，让学生能够勇于尝试、乐于探索并掌握数学课中学到的各种知识。从教师应对学生的质疑兴趣进行培养、应帮助学生消除他们的心理障碍，使学生多进行想、说、做方面的练习以及应对学生的提问方法进行指导等措施出发，对小学生数学提问能力的培养进行分析。

    小学数学提问能力培养

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    在操作中经历，获取活动经验

    杜银花
    101-101页
    查看更多>>摘要：在小学阶段，必定会接触到相关的数学概念，这也是小学数学教学的难点和重点。考虑到小学生的年龄特点，抽象意识还比较薄弱，并且缺乏必要的生活经验，因此，概念学习对他们来说，具有一定的难度。所以，教师要善于利用学具让学生进行动手操作，让学生在操作中认识概念的特征，获取活动经验，并加深对概念的理解。

    操作活动经验小学数学

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    浅谈如何指导小学生写日记

    陈光生
    102-102页
    查看更多>>摘要：写日记是提高写作水平的一个重要练笔方法，为了培养学生的观察能力以及提高写作水平，让学生建立日记本，引导和指导学生学习写日记，鼓励学生坚持写日记，养成习惯，从而在写日记中得到思想上和写作水平的提高。

    日记批阅讲评训练

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    让幼儿在危险之前“踩刹车”

    林丽仙
    102-102,103页
    查看更多>>摘要：近年来，屡屡发生儿童惨剧说明，幼儿的安全教育与自护能力都需提升，作为幼儿园教师，提高幼儿自救自护能力责无旁贷。试从“匠心设计，精妙创设安全教育环境”“慧眼独具，精巧设计安全教育活动”“多元评价，精心培养安全行为习惯”三个方面进行阐述，让幼儿教师做好幼儿安全教育“教练员”，让孩子在危险之前“踩刹车”。

    幼儿安全教育教师

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    快乐三部曲

    赵蕊
    103-103页
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