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新课程·小学
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月刊

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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
正式出版
收录年代

    如何培养学生体育兴趣

    郑安福
    48页
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    探究式教学模式下小学数学课堂设计及实践研究

    宫云红
    49页
    查看更多>>摘要：随着教育体制改革的深入与新课标的提出,基础教育越来越受到重视.在小学数学课堂教学过程中,合理地使用探究式教学模式,有利于提高学生的自主学习能力,培养学生的数学思维.从探究式教学的内涵与意义出发,着重对小学数学课堂设计及探究式教学的实践进行了探讨.

    小学数学探究式教学模式课堂设计实践

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    情境教学在小学英语教学中的应用

    江瑜
    50页
    查看更多>>摘要：由于小学生处在活泼乱动的阶段,认知能力和自我约束能力不强,对身边新鲜事物具有较强的好奇心.因此小学英语教师在教学过程中,可以根据小学生的心理与生理特点来激发学习兴趣,从而创设出科学合理的英语教学情境,以此来使我国的小学应用教学质量得以保证.基于此,主要对情境教学在小学英语教学中的应用进行了深度研究,以便给我国小学英语教学提供更大的发展空间.

    情境教学建构主义小学英语教学

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    基于生态理念下的小学数学“对话式教学”分析

    沈红梅
    51页
    查看更多>>摘要：随着教育改革事业的不断推进,我国小学数学教学也出现了巨大的变革.在小学数学教学中,小学数学教师不但要将小学数学知识传授给学生,更要在教学中传授学习方法.对话式教学是一种基于生态理念下的小学数学教学的全新模式.生态课堂融合生态理念,具有自主性、和谐性、多层次和高品质的特点,能够有效地优化教学模式,帮助小学师生明确教学目标,促进双方交流沟通.对话式教学能够积极有效地提高小学生的学习兴趣和合作学习能力,使其在交流中提升数学能力.

    生态理念对话式教学数学思维能力

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    应用情境教学启迪学生智慧

    施梦苑
    52页
    查看更多>>摘要：小学美术是最受欢迎的艺术活动之一,作为美术老师,要运用情境教学,对学生的兴趣进行引导和潜能的开发,有利于学生的美育发展.结合教学实践经验,总结出应用情境教学方法,有利于丰富学生想象,及开阔思路.

    美术教育情境教学培养兴趣启迪教学

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    在小学语文教学中培养学生的创新思维

    余湘浦
    53页
    查看更多>>摘要：要培养学生的创新思维,提高学生的创新能力,首先必须要激发他们的兴趣.让学生敢于质疑,善于质疑,是培养学生创新思维的有效途径.教师要充分利用和激发学生的好奇心、求知欲,给学生提供锻炼发散思维的机会,安排刺激发散思维的环境.教师要立足教材,运用多种教学方法,激发学生丰富的想象.

    创新思维创新能力兴趣质疑发散思维

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    在新课程理念下,小学英语该如何进行教学

    曾倩
    54页
    查看更多>>摘要：在新课程理念下,对小学英语教学提出了更高的要求,教师需要创新教学模式和教学方法,激发学生学习兴趣,营造良好的环境氛围,提升教学质量和教学效率;在实践中,教师需要对新课程标准的内涵科学把握,以便提升课程改革的实效.

    新课标学习环境学习兴趣情感交流

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    多元评价,让学生写作兴趣更浓

    张超霞
    55页
    查看更多>>摘要：新课程实施以来,作文教学一直在进行改革,并且取得了很大的成功.对于学生习作的评价,很多教师也都一直在探索,努力寻求有效的评价方式.通过实践,得出教师在学生习作评价中需要关注过程,流淌灵性的生命欢歌;教师下水,亲身体验引领示范;多方参与,共享习作的阳光雨露;五彩评语,让学生如沐温暖春风,丰富阵地,营造展示成功舞台.

    多元标准五彩评语感受成功

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    小学数学教学中对学生创新精神与实践能力的培养

    王爱华
    56页
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    谈博雅教育与课堂教学的融合

    张爱红
    57页
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