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新课程·小学
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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
正式出版
收录年代

    让语文学习的精彩从识字开始——浅谈识字教学"三板斧"

    范平兰
    90页
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    《海上日出》教学设计

    邓会荣
    91页
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    使用统编小语教材更要注重中华传统文化渗透

    韩久珍
    91页
    查看更多>>摘要：统编本小学语文教材已经开始在全国范围使用,其中对中华传统文化的重视比原来的课标版教材更进一步.因此小学语文教师要科学地认识中华传统文化,采取各种措施在课堂教学中渗透传统文化,为学生语文素养的提高奠基.

    小学语文课堂教学传统文化渗透策略

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    浅谈写字教学的方法与指导策略

    吴静玲
    92页
    查看更多>>摘要：写字是语文教学的基础内容.写字训练必须从低年级抓起,学生年龄越小,可塑性越强,养成良好写字习惯的可能性就越大.因此,低年级语文教师必须高度重视写字课程,要结合低年级学生的行为特点和接受能力科学地安排写字训练课程,创新教学理念、写字方法及指导策略,通过生动形象的讲解与训练督促学生养成良好的写字习惯,为其后续的学习生活打好基础.

    写字教学方法指导

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    当我们遇见螃蟹——记《找找秋天》综合性学习初探

    代友念
    92页
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    注重联系,让汉字在学生心中"活起来"——例谈统编义务教育小学语文教科书一年级识字教学策略

    张冬艳
    93页
    查看更多>>摘要：在新课改背景下,相关机构对小学识字教学提出了更高的要求.由于小学的学生大脑还未发育完全,智力还没完全打开,在识字教学过程中,教师除了要注重对学生学习能力的培养,还应针对当前阶段学生好奇心重、较为活泼、易受外界影响等特点选择科学合理的教学策略,进而正确引导学生能够更多、更好地识字,达到提升教学质量的最终目标.主要围绕统编义务教育小学语文教科书一年级识字教学策略进行了探讨分析,旨在为相关教育工作的开展提供一些参考意见.

    汉字学习统编义务教育小学语文教科书教学策略

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    让阅读开启思维之门

    何祖友
    93页
    查看更多>>摘要：语文阅读教学应该着力培养学生的思维能力,努力为学生开启思维之门.思维能力的培养需要从宽度和深度上拓展思维的空间,同时培养学生独立、开放、批判的思维品质.

    思维主体思维空间思维品质独立开放批判

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    抓关键词进行阅读教学策略

    曾雪莲
    94页
    查看更多>>摘要：阅读教学在小学语文教学中非常重要,抓住文章中的关键词展开教学是使课堂更有效的教学策略.抓住关键词理解文章,有助于准确研读文章;抓住关键词体会文章情感,能够引导学生与作者进行对话,从而产生情感上的共鸣;抓住关键词理清文章结构,能让学生快速把握脉络;抓住关键词品味文章语言,能够丰实语文课堂的内涵.

    阅读教学关键词策略

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    放飞思维,点亮童年的梦——《童年的发现》教学课例

    吕银芳
    94页
    查看更多>>摘要：童年,是每一个人最美好的记忆;童年,是梦想的发源地.《童年的发现》教学课例立足孩子的思维特点,按照引导孩子与文本共鸣、个性质疑、引发想象三个环节的设计,将文本的童年与孩子的童年融合、对比,从而增加课堂的吸引力和扩张力.

    文本质疑想象

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    牵手不速之"课",柳暗花明又一村

    许平
    95页
    查看更多>>摘要：叶澜说:"课堂应是向未知方向挺进的旅行,随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景,而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程."

    现场生成课内外结合学习兴趣发散思维

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