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新课程·小学
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月刊

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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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    互动教学在小学语文教学中的应用

    王雪
    133页
    查看更多>>摘要：汉语是我们的母语,语文教学是学生整个学习阶段的基础.学习语文的第一目标就是发掘学生的母语感知能力,及提高学生的语文素养,而小学语文作为语文学习的基础,更加显现出教学的重要性."互动式教学"是一种通过师生互动、生生互动来改善教学效果的一种模式,在小学语文教学中推广应用具有重要意义.

    小学语文互动式教学教学模式

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    浅谈情境教学法在小学语文教学中的运用

    王玉英
    134页
    查看更多>>摘要：随着新课标的提出,学校对教师在教学过程中有效使用情境教学法给予了充分的重视,所以教师应该积极贯彻落实学校的教学方针.立足于情境教学法在小学语文教学中应用的意义,就如何使用这种教学方法提出了有关策略,希望对教师优化教学方法有所帮助.

    小学语文情境教学法生活化教学法多媒体设备

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    在"翻转"中遇见精彩——小学数学翻转课堂的探索

    孙燕
    134-135页
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    小学语文的创新性教学初探

    刘文豪
    135页
    查看更多>>摘要：创新是社会发展的不竭动力,在教育教学中,小学语文教育同样如此.在不同的阶段,教学大纲对教学有不同的要求,科学性、创新性教学成为教育教学改革的核心.在当前小学语文教学中,如何进行创新性教学是每一位教师的职责所在.

    小学语文创新性教学教学探讨

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    浅谈基于"翻转课堂"的数学课堂学习任务单设计的几点思考

    马文俊
    136-137页
    查看更多>>摘要："翻转课堂"的课堂学习任务单关系到翻转课堂的效果和效率,任务单的重点是在知识的内化与能力的拓展两个方面,所以,在设计课堂学习任务单时,必须体现内化知识、拓展能力的要求.以苏教版小学数学第10册《圆的认识》为例,谈谈基于"翻转课堂"的课堂学习任务单设计的几点思考.

    课堂学习任务单设计翻转课堂

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    小学语文"翻转课堂"教学模式分析

    潘霞
    136页
    查看更多>>摘要：信息时代背景下,随着互联网的广泛应用,对社会各个方面的发展造成了一定程度的影响,对教育事业的可持续发展也起到了有效的推动作用.翻转课堂教学模式在小学语文教学中的应用已经成为小学语文教学过程中的一种关键因素.因此,在与学生具体的学习情况相结合的前提下,建立健全的教学方案有助于提高学生的语文学习能力.

    小学语文翻转课堂教学模式

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    让"合作"之花绽放在小学英语教学的课堂上

    管园
    137页
    查看更多>>摘要：随着新课改在小学教学中的不断深入,小组合作学习越来越受到教师的重视,但是在实际教学中还存在着一些问题,这就需要教师利用创新型的教学形式,提高学生的学习兴趣.小学英语是小学教学的重要基础课程,小学阶段重在培养学生的英语学习兴趣.小组合作学习在小学英语教学中的应用,通过合理的分组、明确的学习任务、教师的引导,为学生创造轻松、民主的英语学习环境,极大地提高了学生英语学习的积极性和主动性.此外,小学英语教师利用小组合作学习形式,还能启发学生的思维,促进其自主探究能力和合作能力的提高.结合多年小学英语教学经验,针对小组合作学习在小学英语教学中的应用展开了以下研究.

    合作学习小学英语教学研究

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    小学数学至简课堂教学设计的研究

    夏兆平
    138页
    查看更多>>摘要：为了解放教师、解放学生,打造省时高效的数学课堂,如何使"让学"更有效,如何让"拓展"落到实处,如何使数学课堂变得更"至简"?从多维度简约数学课堂,力求让学生"自主先学、问学、研学、善学",实现在课堂中自主学习的高效.

    至简课堂教学设计自主先学

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    如何使情境创设真正激活小学英语课堂教学

    林蓉
    138页
    查看更多>>摘要：教学情境是课堂教学的基本要素,教学情境的创设也应该成为英语教师课堂教学的一个常规环节.创设有效的教学情境更是教学改革一直的追求.结合目前英语课堂教学中创设情境时存在的诸多问题,浅析了何为有价值的教学情境,提出了如何使情境创设真正激活英语课堂教学的策略,使情境创设成为课堂教学的手段而不是目的.

    小学英语课堂教学情境创设

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    "学讲方式"下小学英语单词教学中歌谣的运用研究

    司素梅
    139页
    查看更多>>摘要：学讲,是学进去,讲出来的意思,在当前的教学领域,这样的教学方式是十分常见常用的.在小学阶段,在英语这类语言科目的教学当中,为了让学生乐于表达,懂得表达,学讲教学十分重要.即便在单词教学当中亦是如此,教师只是教会学生认识音标,认识词汇的拼写,学生不会说,不敢说,一样是徒劳的.因此教师应当将更多学生喜欢的要素,如歌谣融入进去,让学生更好地理解消化并且实际讲出来,这是十分重要的一步.

    学讲方式小学英语教学单词教学

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