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新课程·小学
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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
正式出版
收录年代

    读写结合发展思维——小学语文读写能力提高策略

    王青贤
    156-157页
    查看更多>>摘要：在小学生的义务学习阶段,语文教学是其中的基础性教学内容.随着新课程教学改革的不断推进,以及教学结构的不断完善,在当前的教学环境中,落实实践教育,促进学生核心素养的形成,是教师新的教学任务.小学语文教学的难度虽然不高,但是能夯实学生的学习基础.因此,在教学中教师需要加强写作教学与阅读教学的强度.基于此,对如何提升学生的读写能力、完善学生的读写思维进行分析.

    读写结合读写能力小学语文教学提升对策

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    "体验式活动教学"之我见

    汤敏
    157页
    查看更多>>摘要：体验式教学是指根据学生的认知特点和规律,通过创造实际的或重复经历的情境和机会,呈现或再现、还原教学内容,使学生在亲历的过程中理解并建构知识、发展能力、产生情感、生成意义的教学观和教学形式.关注了体验式活动教学在心理学科的应用,教师在实践中既有收获也存在困惑.从而得出了"体验式活动教学的'分享'环节是制约'体验式教学'在心理课堂进一步发展的软肋"的结论.

    体验式教学心理课实践困惑

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    注重指导提高低年级学生看图写话能力

    朱燕青
    158页
    查看更多>>摘要：对于语文教师来说,最难教的是作文;对于学生来说,最困难的是写作文.而低年级的看图写话是写作的基础,"万丈高楼平地起",如果低年级对写话没了兴趣,那么上了中高年级就更怕写作了.所以,指导好低年级学生看图写话非常重要.

    低年级看图写话能力指导方法

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    浅谈特殊教育美术课堂中情境趣味化教学

    肖晓慧
    158页
    查看更多>>摘要：美术作为一个能够让人们感受到美的学科,在学生的美育教学中具有重要的作用.在特殊教育中,由于学生存在生理上的缺陷,因而相对于正常人的学习比较困难,但是其创造力、想象力却更具优势.在特殊教育中,教师要有效更新教学方式,充分尊重学生的意愿,从学生的兴趣出发,促进学生对于美术的学习.在美术课堂中,教师要将美术情景化、趣味化,增强美术知识的活力感,从而让学生对于美术更加可感可触,有效增强学生对于美术的理解,为学生对于美术知识的学习创造良好的条件.

    特殊教育美术教育情境趣味化教学研究

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    如何培养小学生自主识字能力

    付银燕
    159页
    查看更多>>摘要：汉字是中国文化的重要瑰宝,认识汉字是了解文明的第一步.在小学教育中,认识汉字是小学语文的教学重点之一,也是教学难点.一二年级的学生年纪小,接受能力有限,因此为了更好地让学生掌握更多的汉字,提高学生自主识字能力是非常必要的.根据学生的身心发展规律和教学实际,主要从三个方面提出了建议.

    自主识字小学语文教学

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    观景悟情,构建小学语文情景式高效课堂

    章怡
    159页
    查看更多>>摘要：新课改力度不断加大,小学语文的教学改革已经逐步进入新阶段.为了保证小学语文教学满足时代要求,必须及时进行教学模式、教学手段的更新.情景式教学作为创新型教育方法,逐步成为现代语文课堂的常见形式.构建情景式教学高效课堂的方法进行了全面探讨,旨在为教学实践提供一定的借鉴价值.

    小学语文高效课堂情景教学

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    探究小学语文教学如何培养学生的自主学习能力

    刘爱连
    160页
    查看更多>>摘要：伴随着新课程改革的不断深入和发展,小学语文传统的教学模式已经无法适应时代的发展要求,如何在教学中培养学生自主学习的能力成为教师共同思考的重要话题.从小学语文的教学实际出发,提出了培养学生自主学习能力的有效途径,希望能够对以后的语文教学提供一定的建议.

    小学语文自主学习能力培养

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    探寻有效策略实现"轻负高效"阅读

    胡凤琴
    160页
    查看更多>>摘要：阅读是培养学生理解能力、扩大视野、积累素材、提升写作水平的重要途径.随着课改的不断深入,减轻学生课业负担的呼声越来越高.那么,小学生阅读如何实现"轻负高效"呢?对此展开了广泛的实践探索与研究.结合教学实践,总结了构建"轻负高效"阅读的有效策略.

    阅读轻负高效策略

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    依托童话的"反复"元素,培养低年级学生言语素养

    郑国英
    161页
    查看更多>>摘要："反复"是童话中比较常用的写法.依托这种独特的语言表达形式,在童话教学中,构建充满张力的言语情境,通过仿一仿、续一续、创一创,引导学生学习简单的表达范式,哺育语言敏感度,训练语言表达能力,促进学生言语素养的提升.

    童话反复仿一仿续一续创一创言语素养

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    引生活之水,打造小学语文高效课堂

    王荣
    161页
    查看更多>>摘要：语文是一门独特的学科,说它独特,主要是指语文像无孔不入的春风一样,渗透于我们生活的每一个角落,满天乱飞的广告、药品的说明书、形形色色的标语、电视广告、春节用的对联、绿化带边的告示牌等等,几乎随处可见语文的身影.既然语文与生活如此息息相关,那么按理来说学好语文应该是再简单不过了,然而事实却恰恰相反,在教学中发现学生对语文存在着很强的抵触心理,语文成绩更是极不理想.那么,症结到底在哪里呢?很大一部分原因是由于语文教学脱离现实生活.

    小学语文生活化课堂教学策略探讨

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