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新课程·小学
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月刊

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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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    关注细节成就完美——小学科学教育探微

    陈波
    138-139页
    查看更多>>摘要：小学科学教学涉及许多的教学细节,细节虽小,却能透射出教育的大理念、大智慧.常说的"细节决定成败"绝非虚言,要想提高科学教学质量,促进学生科学素养的形成,就必须要从细节入手,进一步完善课堂教学.从实验操作技能抽测情况入手,分析当前小学生在科学探究过程中出现的问题,结合多年的教学实践,提出解决这些问题的办法,达到提高课堂教学效率、提升学生科学素养的目标.

    实验问题细节

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    打破程式化教学模式,让高年级数学课堂"活"起来

    付永福
    138页
    查看更多>>摘要：自新课程改革全面实施以来,我国小学数学教育不断革新教学手段,打破了传统的程式化教学模式,让学生的数学能力素养得到了强化与提升.传统教育十分重视对学生传授教师所总结出来的解题经验,这样能够在最短的时间内提升学生的学习成绩和学习效率,然而这种方法从长远的角度看并不利于学生自主思考能力的发展.为此,就小学高年级数学课堂教学模式进行论述,希望鼓励小学生互相促进形成良好的学习风气.

    程式化高年级数学课堂

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    探究新课改下小学数学教学方法的创新

    李进
    139页
    查看更多>>摘要：随着新课改的深入,传统的灌输式教学模式已经不能满足新课改的教学要求,尤其在数学学科上体现得更为明显.主要介绍小学数学教学方法在新课改下的创新.

    小学数学创新方法

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    试论新课标下小学数学教学方法的创新和对策

    刘艳萍
    140页
    查看更多>>摘要：随着新课改的推进,传统教学模式与学生发展需求之间的矛盾越来越突出,基于这种状况,广大教育工作者必须及时对自身的教学方法做出创新,以满足学生日益增长的发展需求以及新课改对当前各阶段教育提出的要求.主要针对新课标背景下小学数学教学的方法创新进行试论,以期能给各位读者带来一些借鉴和启示.

    新课标小学数学教学方法创新与对策

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    孩子们,我离你们的世界有多远?——一节品德研讨课给我的启示

    张颖
    140页
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    关爱从点滴做起——关于小学信息课堂上的教育故事

    钟珍
    141页
    查看更多>>摘要：教育家夸美纽斯将教师职业比喻成"太阳底下最光辉的事业";人们也把教师比喻成"辛勤的园丁",比喻成"人类灵魂的工程师",比喻成"爱心大使"."爱是教育的先决条件"这是教育界普遍达成的共识.身为一名人民教师,不仅要有广博的知识、丰富的教学经验,更重要的是要有一颗博大的爱心,关爱学生,要从生活中的小事做起,从点滴做起.

    教师学生关爱

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    小学数学教学中"情境创设"的思考

    李雁
    141页
    查看更多>>摘要：在小学数学教学中,情境创设的方法将学生的生活与学习紧密相连,同样改变了传统课程的枯燥教学,是数学教学方式最具突破性的进展.就情境创设的原则、意义和如何创造富有价值的方法展开研究,调动小学生上课积极性并有效提升教学质量成为培养未来人才的关键.

    小学数学情境创设问题思考

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    自主复习单在小学数学总复习中的应用初探

    杨淑娟
    142页
    查看更多>>摘要：小学教育过程中,数学是一科重要的内容.随着社会的不断发展,人们的思想不断得到解放.在小学数学教育过程中更提倡学生的自主性学习,因此在总复习阶段,我们也应该强调自主复习,不如让我们一起来探讨一下小学数学总复习中自主复习的重要性.

    自主复习小学数学应用

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    试谈小数概念课教学中对于学生生成资源的调控

    詹赛丹
    142-143页
    查看更多>>摘要：生成是生长和建构,是根据课堂教学本身的进行状态而产生的动态形成的活动过程,具有丰富性和生成性.数学概念的高度抽象性与小学生思维的具体形象性之间的矛盾,造成了小学生学习掌握概念是一种复杂的特殊的心理过程.

    学生生成调控概念

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    试论情境教学法在小学数学计算教学中的运用

    王月华
    143页
    查看更多>>摘要：情境教学法是小学数学教学中吸引学生注意力和调动学生积极性的重要方法,也是使数学抽象知识形象化的有效途径.下面,针对情境教学法展开具体的研究与分析.

    情境教学法小学数学计算教学具体应用

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