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新课程·小学
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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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收录年代

    怎样提高学生的计算能力

    梁琼秀
    192页
    查看更多>>摘要：随着教育改革的不断发展,对小学教育提出了全新的要求,尤其是对于学生的计算能力来说,要求教师要做好教学研究工作,确保教学针对性,训练好学生的计算能力,帮助学生学习好数学知识.基于此,针对提升学生计算能力进行了简要阐述,并提出几点个人看法,仅供参考.

    学生计算能力措施

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    浅谈如何建立良好的班集体

    徐苑珍
    193页
    查看更多>>摘要：班集体本身具有一种不可代替的教育作用和教育力量,它是发展学生个性特长和创造才能,培养学生全面发展的重要因素.

    习惯班干部班级活动

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    数学思维在生活中的培养与应用

    刘景宽
    193页
    查看更多>>摘要：针对数学学习中学生学习能力方面的差异,通过教学实践与学生生活情况的调查发现,数学思维来源于生活,最终也都会应用于生活.学生数学思维的培养得从生活去观察、去思考、去有意识地刻意练习.学习到的数学知识也必须应用于生活,学生的数学思维才会不断深刻,从三方面将数学思维从来源到应用到深化进行讨论,最终认识到学习数学必须对数学思维进行刻意练习.

    数学思维数学意识数学化课堂

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    "依法治班"——班级民主管理的重要方式

    郑月丽
    194页
    查看更多>>摘要：当代多数独生子女,因为父母教育理念的偏颇和网络信息负面因素的影响导致孩子普遍形成"以自我为中心"的意识,进而无视校规、班规;难以融入群体,其人生观、世界观和价值观受到一定程度的扭曲.从班级民主管理缺失的现状出发,提出了"依法治班"的班级管理方式策略,以期能给班主任管理和学校和谐环境的构建带来建设性意见.

    "依法治班"民主管理主体

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    构建全面知识体系激发学习新思维

    吕渊
    194页
    查看更多>>摘要：思维训练是数学学习的关键,数学思维不形成,后续学习会寸步难行.因此,探讨学生思维的学习方法、学法指导,全面提高教学质量,是小学生数学学习的首要任务.思维的训练一定要充分考虑个体差异,因材施教.教师必须采取正确的措施,适当地处理教学内容,帮助学生调整学习方法,养成良好的学习习惯.讲究方略,注重成效,培养浓厚的学习兴趣,为今后的数学学习打下坚实的学习基础.

    思维训练知识体系方法

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    浅议小学数学教学实践中对学生动手操作能力的培养

    张彩虹
    195页
    查看更多>>摘要：数学是一门训练学生逻辑思维和创新能力的学科,是小学阶段教育中的一门重要学科.如今,小学数学学科不仅对学生的学习成绩比较关注,还对学生的动手操作能力更加重视,因为在动手操作过程中,学生能释放自己的想象力,能在动手操作过程中获得更多灵感,这对培养学生的创新能力有重要意义.

    小学数学动手操作创新能力

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    浅谈家校合作促小学班级文化建设的策略

    周丽华
    195页
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    依托信息技术提高班级管理效率的实践路径

    彭素梅
    196页
    查看更多>>摘要：信息技术的应用为现代班级管理的创新优势拓展出一条新途径.在信息技术支持下,教师能够更清晰、更系统地记录学生的成长轨迹,运用信息技术丰富班级管理内容,构建起良好的家校互动模式,这些变革对于提高班级管理效率有着积极的促进作用.结合班级管理实践,探讨通过信息技术提高班级管理效率的可行路径.

    班级管理信息技术创新优化

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    浅析小学数学教学中对学生创新思维能力的培养

    陈树明
    196页
    查看更多>>摘要：创新是社会政治经济以及科技发展的不竭动力,创新思维能力的培养是创新型人才的前提和根本,也是创新型社会发展所要求的基本条件.在小学数学教学中,通过培养学生创新思维能力,能够帮助学生体验创新思维灵活性给学生解决数学问题带来的便捷性,培养具有创新思维能力的人才能够满足国家对创新型人才的需求.就当前小学数学教学中创新思维能力的培养现状进行分析,提出当前小学数学教学中提升学生创新思维能力的对应策略,为当前人才的培养提供一定的参考和尝试.

    小学数学创新思维能力培养

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    培养小学生数学应用意识的策略

    关清芳
    197页
    查看更多>>摘要：数学来源于生活,又服务于生活.学习数学的一个很重要的目的就在于用数学知识解决日常生活中的实际问题.因此,在数学教学中应该为学生提供大量的机会,使学生学会用数学的眼光观察生活,从数学的角度思考生活,用数学的思想方法解决生活中遇到的问题,进而逐步形成数学应用意识.

    小学生数学应用意识

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