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新课程·小学
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月刊

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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
正式出版
收录年代

    如何培养良好的小学数学学习习惯

    蒙岳
    108-108页
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    如何落实估算教学

    邓贤菊
    109-109页
    查看更多>>摘要：在倡导“有用数学”的教育大环境下，估算教学备受青睐。然而，在实际教学中，却发现一些学生的估算意识较差，估算技能不强。如何落实估算教学，如何增强学生的估算意识，如何提高学生的估算技能，可以采取的教学策略作探讨。

    估算价值估算方法估算策略

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    让英语课堂“活”起来

    王燕
    110-110,111页
    查看更多>>摘要：新课改主张以学生为主体，让学生成为课堂的主人；新课改提倡课堂教学应是灵活多样的、丰富多彩的、充满乐趣的，而不是死气沉沉的；新课改倡导“活”的课堂，“活”代表的是一种思维的活，学生只有思维活跃，才能使课堂气氛高涨，使学生学习积极而有序。

    英语课堂多媒体兴趣

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    “少教多学”亦须防低效“陷阱”

    袁晓明
    110-110页
    查看更多>>摘要：“少教多学”是以学生为本的高效课堂教学策略。但在教学实践中，往往会遭遇学生学得多，但教学效果却不尽如人意的低效课堂教学现象。从自主学习的目标、评价，小组学习方法等方面阐述了低效学习的原因及预防对策，以期提高语文教学效率。

    “少教多学”自主学习教学效率

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    浅析朗读训练在小学语文教学中的重要性

    方贤波
    111-111页
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    高效课堂，让我轻轻走近你

    曹红林
    111-111页
    查看更多>>摘要：新课程倡导以学生为中心的课堂教学过程，倡导自主、合作、探究的新型学习方式。高效课堂是一种理想的教学模式，表现为教师教得轻松、学生学得愉快。所以要努力构建高效的语文课堂。而创建高效课堂的根本取决于对文本的深度解读、和谐的教学环境的创设、恰当有效的教学方法的选择、对课堂生成的智慧处理和合理巧妙的课后作业的设计。

    课堂高效文本解读教学环境教学方法

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    小学英语课堂“听、读、讲、练”教学模式研究

    苏凤娇
    112-112,113页
    查看更多>>摘要：在传统的英语课堂教学中，教师花费大量的时间讲解词汇、语法、课文，学生的学习以接收信息为主，属于学生自己的时间和空间并不充分。事实上，学生是学习活动的主体，在学习中学生的主体地位应该得到充分的重视和尊重，让学生积极参与到英语课堂中，提升学生的学习兴趣，激发学生的独立性和创造性。“听、读、讲、练”课堂模式能够弥补传统课堂中的不足，以学生为中心，打造自由的高效英语课堂，将听、读、讲、练有机结合起来，这样能让学生主动地进行课前预习，在课堂学习中做到听讲和练习相结合，不断巩固所学知识。

    小学英语教学模式自主预习

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    提高小学语文教学的有效性探究

    吴双
    112-112页
    查看更多>>摘要：语文学科是一门基础性、实用性，与人们的实际生活紧密联系的学科，小学语文作为学生学习语文的初级阶段，学好小学语文为以后语文知识的学习打下一个良好的基础。然而小学语文教学对于学生来说是一个相对枯燥的科目，语文的教学效果直接影响着学生的学习效果，所以，要在小学语文教学过程中增加一些新鲜的元素，提高小学语文教学的有效性。

    小学语文课堂教学有效性

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    提升小学语文阅读教学有效性的策略探究

    任焕珍
    113-113页
    查看更多>>摘要：小学语文教学分为识字、阅读、写作等几大板块，其中阅读教学既是识字教学成果的展示和运用，也为写作教学打下了良好的基础，因此，阅读教学对于小学语文而言是极为重要的。新课程教学改革后，对于提高课堂教学质量、打造高效且有效的课堂提出了要求，以此为出发点，对提升小学语文阅读教学有效性的策略进行了深入探究。

    小学语文阅读教学有效性

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    巧用对话艺术提高数学课堂教学效率

    成在华
    113-113页
    查看更多>>摘要：运用良好的课堂教学语言，不仅可以使课堂气氛活跃起来，而且还能有效地提高课堂教学效率。对话艺术不是语文课堂教学的专利，在数学课堂教学中也是十分受用的。数学教师如果能有效地运用艺术性对话，就可以在数学课上得得心应手，就可以使数学课的课堂教学效率大大提高。

    对话艺术教学效率语言运用

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