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新课程·小学
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月刊

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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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收录年代

    初探如何上好小学数学综合实践活动课

    卢秋琴
    61页
    查看更多>>摘要：综合实践活动课是一门新兴的课程,没有现成的方案让我们参考,也没有现成的路让我们走.如何上好这一门课,是大部分数学教师所面临的问题.

    小学数学综合实践活动课

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    素质教育背景下构建和谐师生关系的实践与探索

    申英
    61页
    查看更多>>摘要：新课程呼唤重构师生关系.介绍了如何运用陶行知思想正确处理师生关系,培养学生的创新精神和实践能力.

    小学新课改师生关系

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    小学语文阅读教学的指导

    王艳斌
    62页
    查看更多>>摘要：随着课程改革的逐步深入,取得了一定的成绩,但也看到小学语文阅读教学改革仍存在一些问题.正确认识这些问题,对提高小学语文阅读教学的有效性是非常有益的.新课程背景下如何使教师形成小学语文课堂教学有效性的理念是一个难题.立足于当前小学语文课堂阅读的审视与研究教学,提出提高语文阅读教学有效性的教学策略,希望小学语文课堂阅读教学能焕发出真正的生命力.

    小学语文阅读教学指导

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    浅谈如何激活小学数学课堂

    贺晓冬
    62,64页
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    小学数学问题解决的教学策略探究

    熊红妹
    63-64页
    查看更多>>摘要：小学数学问题解决的教学目的是使学生学会利用数学知识解决实际问题.这是新课程背景下对小学数学教学的基本要求,通过培养学生解决问题的能力,提高他们的逻辑思维、迁移能力和知识的应用.但是目前我国小学数学问题解决在教学中还存在一定的问题,在此背景下小学数学问题解决的教学策略探究就显得尤为重要.主要对当前小学数学问题解决在教学中存在的问题以及教学策略进行探讨.

    小学数学问题解决策略

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    提高小学语文教学实践有效性的方法谈

    扎西多吉
    63页
    查看更多>>摘要：随着新课改的不断深入推进,提高小学语文教学实践的有效性成为众多一线教师十分关心和重视的问题之一,相应的,也加强了对其的研究力度.但就目前情况来看,在实践教学的过程中依旧暴露出学生积极性不高、主动性不强、学习效果不佳等问题.基于此,总结多年的实践教学经验和所掌握的理论知识,就如何提高小学语文教学实践的有效性提出了几个方法,希望能够对一线教师的实践教学工作有所帮助.

    小学语文教学实践有效方法

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    例析小学语文课堂组块教学断课艺术

    喻霞
    64页
    查看更多>>摘要：在小学语文教学中,会有一些内容比较复杂、知识量比较大的课.这种课只在一个知识范围内进行一个模块的讲解是不行的,根据教纲要求,这样的课一般会安排为几个不同的模块来进行讲解.因此,在课堂中适时地"断课"就成为一项很重要的技能.断课太早,会导致内容不完整,断课太晚,又可能导致学生无法完全吸收.

    小学语文课堂教学课程衔接

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    小学数学教学中错误资源的有效利用

    朱玉兰
    65页
    查看更多>>摘要："错误"源于学生的学习活动,真实地反映学生学习过程的生成性资源.教师应正确对待错误资源,引导学生在纠错、辨错、改错中理解方法、发展思维、促进创新,培养学生利用错题本"再现"错误资源,编写同类题、变式题、拓展题来进一步理解、巩固正确的知识,实现学习因"错误"而精彩.

    小学数学错误资源有效利用

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    浅谈小学语文阅读与写作的有效契合途径

    张林春
    65页
    查看更多>>摘要：对小学生而言,语文学科的学习是极其重要的.通过语文学科的学习不仅可以培养学生的语言运用能力,还可以陶冶学生的情感,培养学生形成正确的价值观.语文的学习离不开听、说、读、写四个方面.然而在小学语文教学过程中,值得关注的问题就是小学语文阅读与写作之间的关系,即寻求阅读与写作之间的有效契合.

    小学语文阅读写作契合途径

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    作文需要"有米而炊"

    杨树林
    66页
    查看更多>>摘要：作文是反映学生语文水平的一面镜子,是衡量学生语文程度的一把尺子.在素质教育的今天,应该关注学情,有的放矢,在作文教学中全方位、多角度,循序渐进地对学生进行训练,使学生在作文中得心应手、"有米而炊".

    观说读写创

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