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新课程·小学
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月刊

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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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    妙设问题情境,构建高效数学课堂

    王合
    167页
    查看更多>>摘要：《义务教育数学课程标准》指出:"数学教学要密切联系学生的实际,从学生已有的生活经验和知识出发,创设各种情境,为学生提供数学活动的机会,激发学生的兴趣……"数学来源于生活,一切数学教学中和需要解决的数学问题都可以在生活中找到原型,鼓励学生提出问题、发现问题并最终解决问题,都将极大地提高数学课堂的教学效率.在教学关键处巧妙地设计、加工,就一定能创设出形式多样、有利于提升课堂教学效果的教学情境.

    问题情境高效创新意识有效教学

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    提高小学数学计算能力的有效措施

    陈肖肖
    167页
    查看更多>>摘要：计算是学习数学的基础.计算能力是数学这门学科的重点,是每个学生必须掌握的基本能力.然而,现实生活中计算能力不好的学生有很多.提高小学数学计算能力是每个小学数学老师都在研究的一个课题.主要从加强口算能力、提高估算的正确率和改变一些教学方法三方面入手提高小学数学的计算能力.

    小学数学计算能力有效措施

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    如何构建小学美术高效课堂

    彭思帆
    168-169页
    查看更多>>摘要：随着我国素质教育的发展,无论是教师还是学生,都越来越重视小学美术课程,因为通过学习美术,学生不但能学到相应的美术技能,与此同时,其艺术素养也会得到有效的培养和提升,其精神世界可以得到极大的丰富,这些好处能在很大程度上促使学生形成积极向上的良好心态,为学生在将来获得更为广阔的发展奠定基础.不过,要想达到上述教学目标,教师就必须想方设法构建高效的小学美术课堂.

    小学美术高效课堂

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    浅谈新课程背景下小学数学计算能力的提高策略

    林伟兰
    168页
    查看更多>>摘要：研究建立在新课程背景下,分析了小学数学计算能力培养的重要意义,重点探究如何进一步增强小学生的数学计算能力,根据现阶段教学现状提出了一些看法.

    新课程背景小学数学计算能力措施

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    如何在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力

    田艳霞
    169页
    查看更多>>摘要：数学学科是一门基于思维能力发展的应用型学科,在教学过程中培养学生的思维能力,可以使学生在面对数学问题时准确找出解题思路,更加高效、更加准确地解决问题,这一能力的培养应当从小学阶段逐渐开展,随着学生学习内容的不断丰富进一步完善和提高,从而带动学生相应的数学学习能力和数学核心素养的形成.探讨了在小学数学教学中培养学生逻辑思维能力的策略,结合小学生特点和教学实践提出了一些见解和主张.

    小学数学教学逻辑思维能力

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    基于高效课堂的有效问题锤炼的策略研究

    王军伟
    170-171页
    查看更多>>摘要：课堂提问是一种常见的教学手段,有效的课堂提问不仅可以帮助教师了解学生知识接受的情况,还可以提高学生的主观能动性.从课堂提问过于随意、提问涉及范围较小以及提问方式缺乏技巧三个方面入手,对课堂教学提问存在的主要问题进行分析,同时根据问题产生的原因,对基于高效课堂的有效问题锤炼策略提出具体建议,希望能为相关教学工作的开展提供参考.

    高效课堂有效问题教学手段

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    农村小学数学教学中学生计算能力的培养策略研究

    吴振荣
    170页
    查看更多>>摘要：小学时期是学生人生观和价值观初步形成的时期,也是学生性格和习惯逐步建立的时期.而数学科目是陪伴学生良久的课程,是学生在未来学习中具有重要地位的课程.因此,小学数学教师要让学生养成良好的计算能力,坚持从培养学生对计算的兴趣,打好计算的基础,重点并限时的练习入手,为他们未来的学习发展打下良好的基础.

    农村小学数学计算能力培养策略

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    培养学生空间观念发展数学核心素养

    陈美娇
    171页
    查看更多>>摘要：空间观念是数学课程标准提出的十大核心概念之一,它的形成和发展是学生学习数学的一项重要内容.教师要根据学生的认知规律,唤醒学生的生活经验,引导学生仔细观察日常生活和现实世界的物体,调动视觉、听觉、触觉等多种感官进行观察、操作、实验等活动,从具体的物体中抽象出图形,找到这些图形的特征,帮助学生建立丰富的表象,对这些表象进行再加工,采用多种教学手段、多种途径有效地展开教学,从而进一步培养学生的空间观念,发展其数学核心素养.

    培养空间观念发展核心素养

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    浅谈小学语文核心素养中审美情趣的培养

    斯卫军
    172-173页
    查看更多>>摘要："培养学生健康的审美情趣"是小学语文核心素养重要组成部分.语文学科的工具性、人文性、实践性等个性特点,决定了语文教学在培养学生这一核心素养时有着得天独厚的优势.对学生健康审美情趣的培养,必须把握语文课程的性质,尊重语文课程的"地位",在阅读教学、作文教学、说话训练、拓展性活动等多个领域进行有机渗透,引领学生健康成长.

    核心素养审美情趣主体情感

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    浅谈小学数学中学生空间观念的培养

    杜丽媛
    172页
    查看更多>>摘要：培养小学生的数学空间观念,是新课教学中的一项重要任务.在实际教学过程中,教师要尊重科学发展规律,也就是要根据学生的认知规律,排除学生在学习中的各种干扰,以多种教学手段和教学方法相结合,逐步引导学生积极主动地参与到学习中来,使具体事物的形象在头脑中得到全面的反映,进而把培养学生的空间观念落到实处,取得实效.

    空间观念小学数学特点

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