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新课程·小学
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月刊

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山西省太原市双塔南巷65号

新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
正式出版
收录年代

    激励性语言对幼儿良好行为习惯之培养研究

    沈奕莉
    270页
    查看更多>>摘要：教师作为幼儿的主要交往者和教育者,应该给予幼儿一定的激励,使他们发现自己身上的闪光点.如果幼儿出现一些不好的行为应及时给予一定的指导,使他向好的方面发展.因此,教师必须知道鼓励对幼儿的重大意义,了解激励性语言的种类和运用技巧,从而正确地运用它以达到培养幼儿良好行为习惯的目的.

    激励性语言良好的行为习惯体态语

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    主题背景下小班区域游戏情境创设初探

    徐佩盛
    271页
    查看更多>>摘要：主题活动和游戏在幼儿教育中有着同等的作用,对幼儿发展的意义是不可相互代替的.区角的设置、材料的选用和教师的参与对小班区域游戏的情境创设起着相互支撑的作用.

    主题活动区域游戏情境创设

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    追寻儿童成长的“真”乐园——幼儿园课程游戏化建设之环境创设

    刘晓榕
    272页
    查看更多>>摘要：幼儿园是幼儿学习成长的起点,而幼儿园最主要的目的是促进小朋友们健康成长,让他们学会分享,同时也是他们学会独立的开始.以把快乐、自然带给孩子为出发点,就幼儿园课程游戏化环境建设提出一些建议.

    幼儿教育课程游戏化环境创设

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    说小新闻窥大世界

    王薇
    273页
    查看更多>>摘要：大班幼儿说新闻活动,是培养学生尊重、接纳、友爱、共勉等优秀品质,形成良好个性和社会适应能力的平台.为培养幼儿的语言发展能力,在大班开设“说新闻”的活动,既源于幼儿的生活经验,又符合幼儿喜欢模仿成人活动的心理特点,既培养了幼儿的口语表达能力,又让幼儿在小小的新闻中认识了社会,感悟了生活.

    新闻世界口语表达大班亲子关系

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    浅谈低年级习惯养成教育

    伊俊丽
    274页
    查看更多>>摘要：习惯是一种能量,养成良好习惯的人,要比其他人具有更大的潜力.叶圣陶曾指出:什么是教育,简单一句话,就是要养成良好的习惯.一年级是习惯培养的关键期,因此在一年级起始阶段,要注重学生学习习惯的养成教育,以及学生自主学习能力的培养.让学生在好习惯的引领下,学有所长,学有所成.

    倾听表达朗读书写自主学习

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    新课标下小学语文作文教学探讨

    杜艳
    275页
    查看更多>>摘要：语文作文课是提高学生文字驾驭能力的重要学科,对小学生的智力开发、思维模式形成都有一定的影响.新课标下,小学语文作文教学中暴露出很多不足,其中比较典型的有教学模式陈旧、方法单一、效率低下等.基于此项现实,小学语文作文教学有必要转变思想,对现行教学方式进行调整和优化.

    新课标小学语文作文教学

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    提高小学语文课堂教学效率的策略探究

    肖方利
    276页
    查看更多>>摘要：作为一门语言学科,小学语文是学好其他各门学科的基础和保障.小学语文的教学效率对学生的学习成绩产生了直接的影响,对培养学生的综合素质具有重要的意义.所以,教师在教学过程中,应注重提高课堂教学效率.结合多年来的教学经验,探讨了提高语文课堂教学效率的措施.

    教学效率小学语文策略

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    研识字之法,品识字之乐

    于迎霞
    277页
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    新课程背景下小学数学有效教学的策略

    高飞
    278页
    查看更多>>摘要：在新课程背景下,更加注重课堂教学的有效性.有效的教学是教师达成教学目标和满足学生发展需要方面都很成功的教学行为,能够很好地实现教学价值和学生的个体价值.通过使用有效教学策略,可以提高课堂的教学质量和教学效率.

    小学数学有效性教学

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    对小学数学课堂教学中错误资源的有效应用分析

    曾秉容
    279页
    查看更多>>摘要：处于小学阶段的学生,是形象思维占主体的阶段.因此,不论学习哪一个学科,都会出现一定的错误.出现错误也是极为常见的,即便是教师,在开展课堂教学的过程中也会出现一些错误.所以教师就要正确认识到这一现状,正视小学生在学习数学过程中出现的错误,同时还要避免严苛要求学生,允许学生出现错误.基于此,针对小学数学课堂教学中对错误资源的有效应用分析进行了简要阐述,并提出几点看法.

    小学数学课堂教学错误资源有效应用

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