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新课程·小学
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月刊

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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
正式出版
收录年代

    小学数学应用题教学

    郑立生
    89页
    查看更多>>摘要：在小学阶段的数学教学中,应用题是最常见的题型,也是小学阶段各类题型中的重点和难点,小学数学应用题教学可以训练学生的思维能力,在提升小学数学课堂教学质量中占据了很重要的地位.从目前的小学数学教学来看,很多学生对应用题的学习都感到困难,教师也没有找到合适的应用题教学方法,导致学生对应用题的学习产生恐惧感,在课堂中刻意地逃避对应用题的学习,这对学生的发展非常不利;教师要始终意识到应用题是学生综合运用所有数学知识解决实际问题的重要方法,因此应该加强对小学应用题教学的关注,找到更科学合理的教学方法,培养学生的逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力.

    小学数学应用题教学思路训练

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    动手操作·几何直观·比较抽象——以人教版三上"倍的认识"为例

    巢芳腾
    90页
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    浅析新课标下的课前预习策略

    文雯
    90,93页
    查看更多>>摘要：《义务教育语文课程标准》的一个基本理念是全面提高学生的语文素养.语文素养其中包括了学习方法和习惯,无疑也涵盖了课前的预习方法.预习其实就是一个自学的过程,它是学好语文关键的第一步,从小培养预习习惯,就能逐步提高自学能力,也将为终身学习奠定良好的基础.

    新课标课前预习小学语文

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    《外婆的澎湖湾》教学设计

    孙洁
    91页
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    开展小学综合实践活动课程资源的问题及解决策略分析

    周娟
    91页
    查看更多>>摘要：小学综合实践活动课程虽然已经在很多学校实行,但是目前还存在许多问题:小学领导及教师思想上不重视、一线教师课程资源开发能力不足、资源整合能力欠缺等.针对这些问题,来探讨下小学综合实践活动课程资源问题的解决对策.

    小学综合实践活动课程资源的问题解决策略

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    书法教学的微观策略

    刘媛
    92页
    查看更多>>摘要：教师应在教学中教会学生怎样读帖、选帖、临帖,在书法教学中,教学生学会有耐心,持之以恒;运用各式教学方法,激发学生对书法学习的兴趣,运用童谣、口诀可以有效激发学生的兴趣;要对学生多鼓励,不吝啬对其的表扬;利用多媒体技术丰富书法课;同时展开各种形式的书法活动.

    书法教学微观策略

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    科学实验教材初探

    陈春连
    92-93页
    查看更多>>摘要：怎样让孩子真正地利用实验学会科学地思考,如何充分利用实验器材达到科学课的实效性,抓住中心环节合理调整内容,集中实验;合理取舍教材内容,主攻重点实验;选择实验材料,侧重探究实验后分析.

    科学实验探究

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    有"备"无患——浅谈小学语文有效备课策略

    张文红
    93,95页
    查看更多>>摘要：现实的教育教学工作中,小学有效备课的现状令人担忧——应付检查、依赖教参、抄备教案现象严重.新课程背景下,有效备课的意义重大,新课程背景下的备课要做到"四有"即心中有课标、脑中有教材、目中有学生、手中有资料.怎样才能真正让备课扎实有效?要摒弃为备课而备课的形式主义;要切实提高教师专业素养;备课方式力求多样,统一标准与分层要求;加强备课基本步骤的研究工作.

    有效备课现状策略研究

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    慎用多媒体这把"双刃剑"

    宋艳红
    94-95页
    查看更多>>摘要：多媒体教学就像一把"双刃剑",它打破了传统以教师为中心的教学模式,提高了小学语文教学质量,但如果运用不当则会陷入一定误区.主要阐述了多媒体教学出现的一些误区并针对这些误区提出了相应的对策.

    双刃剑多媒体教学课堂教学

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    以"小数的初步认识"为例谈充满"活力"的数学课堂

    吴向阳
    94页
    查看更多>>摘要：新一轮课程改革鼓励每个孩子都积极参与学习过程中的每一个活动,课堂上人人学有价值的数学,人人得到不同程度的发展.因而,学生需要的是一种宽松、愉悦、和谐、自然的课堂氛围,将更多的时空留给学生,这样才能让每个孩子的个性得到张扬,让孩子们真正成为学习的主人,让学课堂充满"活力".

    激趣性自主性延续性

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