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新课程·小学
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月刊

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山西省太原市双塔南巷65号

新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
正式出版
收录年代

    家园互动，协同发展幼儿社会交往的实践研究

    陈小敏
    14-14页
    查看更多>>摘要：未来的社会是一个开放的、互助的社会，良好的社会交往能力、社会情感对于一个人来说极为重要，而较强的社会交往能力、健康的社会情感需要从小培养。根据多年的教学实践并结合幼儿心理发展的特点，对家园互动，协同发展幼儿交往能力培养做一些有益的探索。

    交往合作家园互动

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    幼儿园课堂游戏化教学的实践问题研究

    王瑞
    15-15页
    查看更多>>摘要：在幼儿教学课堂中，将游戏活动与教学活动有效结合起来，不仅可以培养幼儿的动手和动脑能力，同时能够有效提高幼儿对于学习的兴趣，培养幼儿从小学习的能力，促进幼儿大脑的开发。但目前我国幼儿游戏化教学中还存在一定的问题，需要不断改进，才能更好地促进幼儿成长。主要分析当前幼儿游戏化教学在实践过程中存在的问题，并提出相应的建议，希望能够对游戏化教学起到改进作用。

    幼儿园课堂游戏化教学实践问题解决措施

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    拼音、识字、口语交际整合教学初探

    王永刚
    15-15页
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    小学数学教学中对于数学思维的探析研究

    刘仁昆
    16-16页
    查看更多>>摘要：在小学数学教学中，数学思维是一种重要的数学思想，对于学生在解决问题以及提高数学能力上都是一把重要的金钥匙，小学阶段是学生学习以及规范化学习的重要阶段，在数学教育中，应大力培养学生的数学思维，并进行课堂教学活动的设置，积极引导学生进行创新思维的培养，加强自主解决数学问题的能力，从而学以致用，更好地提高数学学习效率。

    小学数学思维能力培养

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    自主纠错在小学高年级语文习作教学中的运用

    梅鋆
    16-16页
    查看更多>>摘要：主要探讨了自主纠错在小学高年级语文习作教学中的作用，并详细研究了自主纠错在小学高年级语文习作教学中的运用。

    自主纠错小学语文习作教学运用

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    努力践行群文阅读--农村小学语文群文阅读教学研究

    胡飞丹
    17-17页
    查看更多>>摘要：教师在同一时间引导学生去浏览一些相同的文章叫做群文阅读教学，这是阅读教学发展一个新的方式，它的目标就是让学生进行群文的学习，为他们建立一个原生态、生活化的阅读环境，从而让学生对生活化阅读的方式能够有所体会，在探索性实践当中，将语文的素养提高。只有将群文阅读的特点准确地把握住，才可以在教学实施以及教学设计中，去除传统教学中的缺点，将群文阅读的优点完全发挥出来，从而在实践中培养并提高他们的语文素养。

    群文阅读衔接理解

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    借数学错题集释放学生潜能的实践研究

    孟祥斌
    17-17页
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    小学语文教学中留白艺术的运用

    郑明华
    18-18页
    查看更多>>摘要：留白是一种意境艺术，它不仅应用于艺术创作，还应用于小学语文教学。语文课堂上，教师可以通过运用留白艺术辅助小学生学习，培养学生自主学习能力，尽可能多给他们发挥想象力的空间，丰富学生的知识储备。从“给学生留下足够思考的空间”“给学生留下实践探索的机会”“给学生留下充分自学的时间”“给学生留下快乐游戏的权利”四个方面探究了小学语文教学中留白艺术的运用，为小学生日后语文基础学习做好铺垫。

    小学语文留白艺术教学改革新课标思考

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    小学数学课堂练习设计与实施的研究

    陈香英
    18-18页
    查看更多>>摘要：新课改实施以来，大部分的小学数学老师都致力于数学讲课过程中课堂的效率研究，很少去关注数学课堂的练习设计。而新课标指出了：“学生的心理特征和思维水平决定了学生在短时间内不能完全接受老师所讲的知识，必须要通过一定的练习。”其实数学课堂的联系也很重要，它既能考查学生是否真正地吸收了知识，也能够锻炼学生的思维，开发学生的思维能力，对于教学起到了至关重要的作用。由此看来，数学课堂练习的习题设计与实施很重要，老师需要有效地设计练习的模式才能达到想要的效果。

    小学数学课堂练习设计实施研究

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    浅议英文歌曲对小学英语教学的积极促进及有效补充

    何小玲
    19-19页
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