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新课程·小学
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月刊

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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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收录年代

    小学高年级数学应用题教学的方法研究

    祝文武
    60页
    查看更多>>摘要：小学高年级数学应用题是数学教育中的重难点,同时亦存在一定的趣味性,具有多样化的解题方式.但若不能找出科学合理的教学方法,便很难取得良好的教学效果.为此,就当前小学高年级数学教学中存在的问题进行分析,并针对性地提出相应的解决措施,以期能够促进我国小学高年级数学教育的完善与发展.

    小学数学高年级应用题

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    浅析小学数学积极性提升策略

    李义平
    61页
    查看更多>>摘要：小学数学是一门基础学科,对学生认识世界和实际生活有着不可替代的作用,随着现代教育教学的飞速发展,如何激发小学生的学习积极性,提升小学数学教学效率已经成为了广大小学数学教师在教学中必须去面对和解决的问题,根据教学中的实践和研究,深入探讨了提升小学生数学积极性的几点策略,供大家参详指正,以期起到抛砖引玉的作用.

    小学数学积极性情境教学

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    浅析小学数学教学策略

    娄敏
    61页
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    小学数学课堂小结艺术的实践与研究

    黄卫东
    62页
    查看更多>>摘要：小学数学课堂中课堂小结是教育教学重要的环节之一,合理的课堂小结可以引导学生发散性思维和空间想象思维等,从而使学生认识到数学的重要性,以此提高学生的综合素质.以小学数学课堂小结艺术为题,一同进行实践与研究.

    小学数学课堂小结实践与研究语言艺术创新

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    小学生空间观念培养策略举隅

    刘波
    62页
    查看更多>>摘要：数学教学中有关空间观念的部分越来越多,从小学开始就要逐渐培养学生的空间观念.结合小学几何知识的教学提出了一些策略.

    小学生空间观念培养

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    积累数学活动经验提升学生数学核心素养

    赵珍珍
    63页
    查看更多>>摘要：数学的基本知识和基本技能只有通过一定的"数学活动经验"才能内化为学生的数学素养,充足的数学活动经验是学生学好数学,提高数学素养的重要基础.让学生在"做"数学中体验数学,在"思考"中感悟数学,才能积累丰富的数学活动经验.

    数学活动经验数学课堂数学核心素养

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    小学数学课堂教学的主要问题与应对办法

    陶一帆
    63页
    查看更多>>摘要：在新课程标准实施的背景下,全新的教学理念营造了全新的小学数学课堂教学文化.小学数学教师身处新课程改革的大潮之中,但是数学课堂中常常出现情境创设流于形式、教学活动机械生硬、教学手段简单乏力、作业难度失之偏颇等问题,解决这些问题已经成为提高小学数学课堂教学质量的当务之急.因此,一要紧扣教学目标,按需创设情境;二要恪守以人为本,促进师生互动;三要践行与时俱进,优化教学手段;四要坚持质量统一,控制作业难度.只有这样,才能避免课堂教学存在的问题,提高教学活动的实效性,进而真正落实新课程标准.

    小学数学课堂教学问题与方法新课程理念

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    对数形结合思想在小学数学教学中的渗透研究

    汪志鹏
    64页
    查看更多>>摘要：全面提升学生数学素质是小学数学教学的根本任务,其中思维素质往往是最主要的,而作为培养、拓展学生数学思维理念的关键,数形结合思想方法的应用研究,教师应给予足够重视,引导科学灵活地运用数形结合思想,来更快地解决各类数学问题.

    数形结合小学数学渗透研究

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    小学数学教师在课堂教学中应注重的几个问题初探

    邵云
    64页
    查看更多>>摘要：小学数学课堂上,教师应注重新旧知识的迁移,使学生在学习数学知识的时候能轻松愉快.教师要注重通过引导学生思考几种探究过程之间的联系,巧妙处理学生探究过程中出现的问题,把学生的探究引向深入.教师应以数学知识为载体,深入挖掘其中蕴含的数学思想,帮助学生更好地理解数学、掌握数学,形成正确的数学观和数学意识.

    迁移探究数学思想

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    浅议小学数学课堂的快乐教学

    曹克芹
    65页
    查看更多>>摘要：在传统的意识中,数学课堂总是充斥着枯燥乏味的定义、公式,或者铺天盖地的练习和验算,和语文课堂上的那种热情洋溢的气氛完全不同.其实,小学数学课堂也可以妙趣横生,让学生发自内心地爱上数学学科,喜欢数学课堂,从如何打造快乐数学课堂来展开论述.

    数学课堂快乐教学幽默语言设计游戏故事谜语

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