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新课程·小学
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月刊

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山西省太原市双塔南巷65号

新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
正式出版
收录年代

    践行"单元整体教学",优化教材习作指导——"单元整体教学"背景下的习作指导策略

    叶华媚
    57页
    查看更多>>摘要：从"整合单元信息、细化主题、借助教材、融合综合实践、借助口语交际"等方面阐述了如何践行"单元整体教学",优化教材习作指导.

    优化习作单元整合整体意识

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    基于核心素养的小学数学计算教学分析

    孙智韬
    57页
    查看更多>>摘要：随着我国教育事业的发展,相应的教育目标也在进行着变化,目前在教学中逐渐对学生所掌握的能力做出了相应的提升,从"双基"和"双能"演变到"四基"和"四能",日常教学工作的重点也随之转变.

    核心素养小学数学计算思维方式

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    小学语文构建学讲课堂的有效途径

    孟庆乐
    58页
    查看更多>>摘要：近年来,随着新课程改革的不断发展,构建学讲课堂已成为一种新的教学模式,它要求教师转变传统的教学方式,不再是单纯地对学生灌输知识,而是更关注学生的个性发展,关注他们在课堂上学到了什么,这样的课堂模式目前受到了越来越多人的欢迎,在实际教学中也取得了很好的效果.

    小学语文学讲课堂有效途径

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    如何让数学课堂"活"起来

    郭艳青
    58页
    查看更多>>摘要：兴趣是一种无形的力量,是最好的老师,是学好数学的保障,也是推动学生学习数学的内在动力,兴趣很大程度上决定着学生的学习态度和学习成绩.学生个体认识世界,是学习动机中最现实、最活跃、也是最带有强烈情绪色彩的非智力因素.有不少同学在进入校园时,就已经开始担心是否能够学好数学.因为数学是一门内容抽象并且枯燥的学科.所以,如何让学生学好数学、爱上学数学,把平淡乏味的数学变得比较有趣味性,是每个小学数学教师的重大难题.

    兴趣激发动手动脑成功

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    擦亮童话,点燃孩子的想象之花——低年级童话教学之我见

    付敏
    59页
    查看更多>>摘要：每一个孩子生来就喜欢童话,教师如何在课堂教学中针对小学生的心理,激发他们的想象,提高孩子们的语文素养是每一个语文老师都要思考的.在教学中以听激趣、以读感悟、以说明理、以编启想、以演内化这样的教学策略切实提高孩子的想象能力.

    童话课堂教学想象

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    小学体育教学中体态语言的运用探究

    林向忠
    59页
    查看更多>>摘要：自教育改革全面实施以来,我国素质教育逐渐转变传统的应试教育观,力争通过多元化的教学模式改革实现素质教育价值与作用.其中,体育教育作为素质教育中影响学生身体健康的重点学科,必须迎合现代化教育的发展要求与标准,不断革新教学手段,从而提升教学效果.小学体育教学的难点在于小学生缺乏成熟的思维能力与理解能力,为此,就体态语言在小学体育教学中的应用进行分析,以期能为广大体育教师提供些许指导.

    小学体育体态语言体育教学

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    批注式阅读教学策略

    莫少玲
    60页
    查看更多>>摘要：批注式阅读是一项能提高阅读效率和语文能力的学习活动.根据多年的教学经验,对如何实施批注式阅读教学进行了粗浅的探讨:一是创设和谐的氛围,使学生想批注;二是传授方法,使学生会批注;三是搭建平台,使学生爱批注.

    小学阅读批注策略

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    把"我"的美丽还给"我"——基于小学古诗词教学的一般思路的探索

    莫婉仪
    60页
    查看更多>>摘要：诗人闻一多指出:"诗的实力不独包括音乐的美(音节),绘画的美(词藻),并且还有建筑的美(节的匀称和句的均齐)."而"不识庐山真面目"却是当前小学古诗词教学中的真相,教师往往把古诗词"教深了、教浅了、教死了、教错了".

    小学古诗词教学意境

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    试论观察法在小学语文习作教学中的应用

    张明明
    61页
    查看更多>>摘要：人类一切的生产、创造活动都是从观察开始的,语文习作也不例外.小学语文教学中,习作是一个教学重点,也是教学难点,部分学生害怕写作文,产生一种无从下手的无力感,或者习作时完全脱离实际,生搬硬套范文,写出来的文章缺乏逻辑性和真实性.造成这种现象的根本原因是学生对实际生活缺乏观察和思考.就观察法在习作教学中的具体应用展开了论述.

    观察法小学语文习作教学

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    "阅读期待"让学生走得更远

    苏建民
    61页
    查看更多>>摘要："阅读期待",即学生面对文本所产生的一种迫切阅读和求知的心理状态.教师在课堂教学中,可以通过注重解读"目录"、精心设计导言、巧妙利用"经典"等方式,使学生产生阅读期待心理,这种心理对于引导学生自主学习、热爱阅读、提升素养具有十分重要的作用.

    阅读期待精心设计巧妙利用

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