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新课程·小学
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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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    五大领域综合理念在幼儿园自制玩教具中的应用策略

    李姝丽
    100页
    查看更多>>摘要：游戏是幼儿最喜欢的活动,也是促进其身心和谐发展的重要途径.玩教具作为游戏的重要载体为幼儿动手动脑操作、自主探究学习提供了丰富的条件.《幼儿园教育指导纲要》中明确要求,教师应“提供丰富的可操作性的材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件.”因此,针对五大领域综合理念在幼儿园自制玩教具中的应用情况,从教育部门、幼儿园和教师三个方面对此提出应用策略.

    五大领域综合理念自制玩教具应用策略

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    寓学于乐轻轻松松学数学——谈幼儿数学活动中游戏的运用

    周小英
    101页
    查看更多>>摘要：《幼儿园教育指导纲要(试行)》强调,游戏是幼儿的基本活动.游戏的过程,是幼儿探索世界、获得经验、自主表现并促进自我成长的过程.在游戏活动中学数学,就是让幼儿在各种游戏活动中感知、体验、积累有关数学的知识、经验,从而达到数学教学的目标.在游戏活动中学数学会使幼儿有意无意地亲近数学,愉快地步入数学世界.

    幼儿数学活动游戏

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    数学基本活动经验的发现与认识——以苏教版第十二册“圆柱的体积”为例

    张丽
    102,104页
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    巧用分类思想探究四边形问题

    曾琳
    103-104页
    查看更多>>摘要：分类思想既是解决问题的一般思想方法,适应于各种学科的研究,同时也是数学领域解决问题较为常用的思想方法.在“新基础教育”理念下,利用分类思想,使抽象的概念形象化,便于学生理解和掌握.分类是教师研究图形特征的常用方法,不同的分类标准可以提供不同的途径认识四边形.巧用分类思想,可以更有效地探究四边形问题.

    新基础教育分类思想探究四边形

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    信息技术与小学数学教学整合的策略

    周光平
    105页
    查看更多>>摘要：小学数学是学生小学阶段学习的重点学科之一,小学阶段是小学生的思维由具体形象思维向抽象逻辑思维逐渐转变的阶段,因此,在小学生学习数学知识的过程中,数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间需要一座桥梁未沟通彼此,信息技术正是这样一座桥梁.小学数学教师在教学过程中合理地将信息技术与小学数学教学进行整合,在提高学生学习积极性的同时有助于提高教师教学的有效性.

    信息技术小学数学教学整合策略

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    “乘法分配律”说课

    周静
    106,108页
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    基于文本,创设语篇教学的主线——以译林版英语6A Unit7Protect the earth为例

    华珺
    107-108页
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    基于目标落实分层展开学习——第三学段“语用”关照下的学习活动例谈

    傅映波
    109页
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    抓生成展思维筑精彩——记《丑小鸭》课堂生成及教学理念

    吴珍燕
    110页
    查看更多>>摘要：科教兴国战略国策于我国全面开展以来,注重素质教育的现代教育体系将创新教学课堂作为教育发展的重要手段.其中,以课堂生成为主的小学语文教学充分发挥教学课堂的生活化思维,关注课堂生成对学生想象力与写作能力的培养效果,行之有效地构筑科学的现代教学课堂.对此,以《丑小鸭》的课堂生成为实际案例,明确语文课堂生成的支撑概念,并以此为基础,解析《丑小鸭》教学的课堂生成模式,望就此为小学语文教学课堂生成应用提供良好素材,引导小学语文课堂的科学生成.

    语文教学课堂生成教学理念实例研究

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    学校推进阳光体育运动研究教育教学案例

    邢辉王成波
    111页
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