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新课程·小学
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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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收录年代

    情境教学法在小学语文教学中的应用

    李圣军
    318页
    查看更多>>摘要：新的时代条件下,传统的语文教学课堂已经不能适应社会的发展,在小学语文教学过程中,教师要注重利用新型的教学方法进行教学,情境教学法就是其中的一种.教师利用情境教学法再现课文中展现出的情景现象,激发学生的学习积极性,提高课堂教学效果.

    请将教学法小学语文教学应用

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    关于小学语文教育实施经典阅读的探索与实践

    刘琳
    319页
    查看更多>>摘要：在阅读语文经典的过程中,可以让学生更好地接受道德品质的洗礼和熏陶,拓展学习的视野.通过对如何在小学语文教育中实施经典阅读进行简要分析,旨在提高经典阅读教学效率,提升学生的语文综合能力.

    小学语文课堂教学经典阅读教学策略

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    小学语文高效课堂实践的思考

    黄开文
    320页
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    注重以人为本,提高小学语文教学效率

    陈昌博
    321,323页
    查看更多>>摘要：以人为本是新课程改革提出的课堂教学要遵循的基本原则,也是素质教育背景下的教学核心,其注重以学生的全面发展为教学的根本.提高课堂的教学效率也是新时期教师教学的主要目标.在小学语文课堂教学中,注重以人为本的教学理念,就是要尊重学生的课堂主体地位,引导学生积极主动地参与课堂,提高学生的主观能动性,使其在参与课堂活动的基础上得到能力与素质的提升.主要在坚持“以人为本”的教学理念下,提出了进行小学语文课堂教学的几点策略,以期为小学语文教学效率的提高提供一些参考意见.

    以人为本小学语文课堂教学教学效率

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    巧用小体操垫提升教学有效性

    李洪涛
    322-323页
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    浅谈求真课堂中背景资源的合理利用

    张丽华
    324页
    查看更多>>摘要：背景资源随着科技的日渐发展和多媒体运用的日益广泛,已越来越多地被教师引用到了课堂,于是这成为一种时尚,成为公开课的一种必备手段.但也有一些教师站到了它的对立面,认为一本书,一支笔足矣,不用搞那么多花架子.适时、恰当地利用背景资源是构建有效课堂的重要手段,其作用体现在它能拉近学生与文字之间的距离,能让学生读到文字背后更多的内容,更能让学生产生亲近文字的渴望.

    背景资源学生文字

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    让课堂开放起来

    张京
    325页
    查看更多>>摘要：通过对小组合作学习进行探究和实践,努力在课堂上营造开放的学习氛围.

    小组合作开放课堂聚焦课题

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    小学高年级阅读教学的实践与探索

    王建玲
    326页
    查看更多>>摘要：阅读教学是语文教学中的重要组成部分,是培养学生语文素养的重要途径,在小学高年级语文阅读教学过程中,教师应充分发挥学生的主观能动性,提高阅读教学的效率.

    高年级阅读教学读写结合

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    专注生活化教学,提升小学数学课堂教学成效

    黄海峰
    327页
    查看更多>>摘要：生活化教学方法能够有效激发学生学习兴趣和培养学生各方面能力,能够有效提高教学效率和教学质量,是一种符合学生发展要求的新型教学方法,小学数学教师在教学过程中要积极采用生活化教学方法.

    生活化教学小学数学课堂教学教学成效教学策略

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    把握目标,优化课堂——以“数学思考——找规律”为例浅谈落实教学目标的策略

    章海明
    328-329页
    查看更多>>摘要：教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果,是一切教学活动的出发点和最终归宿.《义务教育数学课程标准》指出,教师现有的教学应该从学生已有的知识经验出发,采用多种有效学习方式进行学习.所以,在设计教学目标时,还应该从学生的实际出发,以教材为准绳,以课程标准为水平尺,多角度、全方位地进行设计,这样才能保证教学目标最大化地落实到课堂教学中.

    教学目标落实策略对比合作

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