首页期刊导航|新课程·小学
期刊信息/Journal information
新课程·小学
新课程·小学

月刊

1673-2162

zhk@chinaxinkecheng.cn

0351-4164213

030001

山西省太原市双塔南巷65号

新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
正式出版
收录年代

    阅读为主线识字贯其中

    吕爱卿
    84页
    查看更多>>摘要：在我国语文教育史上,一切语文教育教学活动的开展都是从识字开始的.在传统的语文教学中,教师一般将识字作为独立的部分,将一个个汉字单个地教给学生.义务教育小学语文课程标准中明确指出:识字教学要运用多种教学方法和形象直观的教学手段,需要教师创设丰富多彩的教学情境,提高识字教学效率.这里的情境主要是指提倡学生在阅读中识字,变换语境也能很好地识字.所以,为了提高学生的识字辨词能力,我们需要在阅读中引导学生学习汉字,识别字义.

    小学语文识字教学阅读

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    开发语文课外学习资源三法

    王立媛
    84页
      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    浅谈小学英语语篇教学问题创设的有效性

    钱娟
    85页
    查看更多>>摘要：新版《牛津英语》教材作为修改后的二期课改教材,因其选材生动活泼,贴近学生的生活,深受学生喜爱.但随着年级的升高,语篇中生词越来越多,句型越来越复杂,在更高层面上促进学生综合语言运用能力提高的同时,也给小学英语教师带来了新的课题、新的挑战.试从如何有效地创设语篇中的问题入手,旨在研究教师如何依托教材有效地开展小学高年级英语语篇教学,真正激发学生的阅读兴趣,培养学生的阅读能力以及综合运用语言能力.

    语篇教学小学问题

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    走进新课程,让小学语文课"有声有色"

    于晶
    85页
    查看更多>>摘要：正确把握语文教育的特点,要把语文课上得像语文课,让走进新课程后的语文课"有声有色".

    语文课教师语言

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    静待花开自有精彩——二年级写话教学案例分析

    张季松韦娜
    86,88页
    查看更多>>摘要：教育是一种微笑的艺术,它需要教师太多的爱意与耐性;教育是一门慢的艺术,它需要教师静静地等待.在作文教学中往往因为多数老师缺少那份耐性和等待,由此形成一条听作文、读作文、仿作文的教学捷径.但在实际教学中也有部分老师不愿意走这个捷径,而是慢慢地等,慢慢地欣赏那些花儿的自由开放……

    静静等待自由表达

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    浅谈小学英语校本课程开发

    朱云
    86页
    查看更多>>摘要：时代的发展对英语有了新的要求,英语教学必须跟上时代发展的步伐,在进行英语教学的过程中,不仅需要完成新课标所要求的教学任务,还需要结合教学实际、学校实际,学生实际,开发出能够更好体现学校特色的校本课程.

    小学英语校本课程开发

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    也谈小学数学利用线段图解应用题——培养数学素养

    许国华杨焱柳靖李昆娥...
    87-88页
    查看更多>>摘要：数学应用题是小学数学的重要知识点,在整个小学数学教材中占有重要地位.应用题教学是培养学生综合应用能力的重要途径,而小学生分析解答应用题又存在一定的难度,应用题的教学也一直是小学数学教学中教师探索的重要内容.利用线段图法解应用题进行探讨,与同行们商榷.

    小学数学线段图应用题

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    浅谈小学数学课堂中的操作活动

    王本志
    87页
    查看更多>>摘要：有效地在小学数学课堂上开展操作活动,不仅符合学生的年龄特点和认知规律,而且会让学生亲身经历知识的形成过程.适度有效的操作活动,会让学生学得轻松愉快,且理解透彻.学生在操作过程中,手脑并用,兴趣盎然,既克服了数学概念的枯燥乏味,又激发了学生的探究欲望;既培养了学生的合作意识和团队精神,又发展了学生的创新思维和自主探究能力.

    有效操作活动恰当的内容目标明确

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    《鸡兔同笼》的数学问题分析

    温春花
    88页
    查看更多>>摘要：数学是思维的体操,而奥数就是侧重于发展学生的思维,思维能力又是智力的核心.小学数学课程标准也指出:小学数学要有意识地培养学生的思维品质.所谓思维品质,是人的思维的个性特征.思维品质反映了每个个体智力或思维水平的差异,主要包括深刻性、灵活性、独创性、批判性和敏捷性五个方面.它直接影响着人的素质的高低.

    鸡兔同笼思维分析比较归纳推理

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    浅谈小学语文备课的几点做法

    姜艳
    89页
      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据