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新课程·中学
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新课程·中学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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    于无声处听惊雷——将中华优秀传统文化在语文教学中渗透

    张新颖
    218-219页
    查看更多>>摘要：中国优秀传统文化源远流长、博大精深、多元包容、丰富多彩,它滋养着炎黄子孙.但由于种种原因,中华优秀传统文化的传承在教育过程中有不同程度的缺失.语文教学作为传承传统文化最重要的途径和阵地,应承担起传承中华优秀传统文化的责任,自觉地将中华优秀传统文化的传承渗透到语文教学中去,让学生"于无声中听惊雷",在"润物细无声"下领略传统文化的精神和美的洗礼,从而达到启迪学生思想、拓宽学生视野、提升学生品格、陶冶学生情操、培养学生的文化素养的目的.教育教学工作者责任重大,谨在此对中华优秀传统文化的意义及在语文教学中传承发扬之作一些浅显的思考.

    优秀传统文化语文教学渗透意义作用

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    育人原是成就自己

    罗江吴滨
    218页
    查看更多>>摘要："温故而知新,可以为师矣."学习,是一场没有止境的旅行.在教书育人的这条旅途上,我一路走来,一路学习,其间有过无助时的失望与迷茫,也有过成功后的喜悦与舒爽,虽然磕磕绊绊,但总算逐渐成长,也取得了可喜的成绩.回首来路,几多感慨,几多体会,让我从中明白了许多:育人,原来也是在成就更好的自己!

    育人学习宽容

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    项目学习,我们的备战

    陈秋燕
    219页
    查看更多>>摘要：新版信息技术课程标准的落地,将信息技术课程推向了一个新的发展阶段.无论是教师还是学生,都面临着课程带来的挑战.其中新课标的教学建议中强调的项目学习,无疑是加强学生实践创新能力,将学科核心素养落到实处的有力途径.学生该如何应对未来项目学习的开展,这是我们需要思考的问题.

    课程标准项目学习信息技术

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    初中英语阅读理解题的技巧与相关对策

    胡永兰
    220页
    查看更多>>摘要：在初中英语考试中,阅读理解题是学生失分比较多的题型之一.与其他的题型相比,阅读理解题考查的知识点比较广,对学生知识综合应用能力要求比较高.一般来说,阅读理解题主要包括判断对错题、推断题、词义猜测题、细节题和主旨题,仔细分析就会发现,阅读理解练习具有一定的解题技巧,如果我们能够把握技巧,不仅可以提升解题速度,还能提升解题正确率,对此展开探究.

    初中英语阅读理解题技巧对策

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    谈初中道德与法治课中的情感教育渗透

    唐会
    220页
    查看更多>>摘要：在新课改的要求下,教师要在自己的教学过程中注重情感教育的渗透.众所周知,初中时期是学生辍学的高发阶段,在这一阶段,不少在校初中生都与社会上的青年保持联系.相关心理学家指出:当下,不少社会青年都存在着心理扭曲的现象,这也是导致学校暴力事件发生的重要因素之一.因此,为了保证在校初中生的心理健康,学校要开设道德与法治课程,教师在教学中将情感渗透其中,来增强学生的道德修养.

    初中教学情感教育必要性措施

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    巧用比较法学习历史,大力培养学生民族自豪感

    陈欢
    221页
    查看更多>>摘要："我国古代史、近代史、现代史构成了中华民族的丰富历史画卷.领导干部要多读一点历史,从历史中汲取更多精神营养".欲知大道,必先知史.可见历史学习的重要性.在课程改革的背景下,初中历史教学应根据新课标的要求,巧用比较法开展学习活动,这样能大力培养学生的民族自豪感.

    初中历史教学比较法民族自豪感

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    浅谈核心素养视角下高考历史的有效复习——以"明清史"复习为例

    黄文娟
    221页
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    2019年历史高考复习备考策略

    赵丽群刘景奎
    222页
    查看更多>>摘要：自新课改以来,历史高考试题呈现出许多新特点,制定符合现实需要的高考备考策略,应做到以下几点:一轮复习要以构建学科知识逻辑为主,帮助学生内学学科知识.二轮复习夯实学生的时空观,帮助学生建立牢固的通史基础.三轮复习时应揣摩高考试题命题思路与命题规律,大胆突破科学备考.

    高考历史学科高三复习

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    情感教学在初中历史与社会教学中的有效运用

    吴龙娟
    222页
    查看更多>>摘要：初中历史与社会教学中蕴含着丰富的情感教育素材,教师可通过充分挖掘教材中的情感因素,来激发学生的学习兴趣,提升学生的思想道德水平.在此基础上,教师可通过在教学中采用情感教学法,来激发学生的探究欲望,培养他们正确的世界观、人生观和价值观.对情感教学在初中历史与社会教学中的有效运用进行了重点探究,希望为初中历史与社会教学发展贡献一份力量.

    情感教学初中历史与社会有效运用

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    数学教学中的德育

    袁金峰
    223页
    查看更多>>摘要：现阶段,很多学科教师都兼任着班主任,可以说是扮演着双重角色,既承担着传道授业解惑的责任,又需要做好班级的管理和组织工作.很多教育工作者在实际工作中就如何协调好二者之间的关系,提高工作效率,作出了宝贵的探索.作为一名兼任班主任的初中数学教师,在研读了相关教育工作者探索结果的基础上,结合自身多年的实践教育教学经验和所掌握的理论知识,就初中班主任如何在课堂教学中进行德育这一问题做了较为系统的分析和研究.

    初中数学班主任课堂教学德育

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