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新课程·中学
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新课程·中学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
正式出版
收录年代

    浅谈史料实证在初中历史课堂教学中的有效落实

    刘羽
    56页
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    拓展训练在初中体育教学中的运用分析

    庞松
    56页
    查看更多>>摘要：体育课是学校课程的重要组成部分,教学目标是为提升学生的身体机能,让学生养成良好的行为习惯和强健的体魄.现代教学理念之下,拓展训练已经被逐渐地应用在体育教学当中.主要是针对中学阶段体育教育在实际中的运用作出分析.

    教育问题体育课拓展训练

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    探究体验式教学方法在初中历史教学中的应用

    陈龙
    57页
    查看更多>>摘要：由于历史知识点与当代生活的距离相对久远,因此,导致初中生在对知识点进行理解与记忆的过程中存在困难,大多数学生缺乏对历史的学习兴趣,历史课堂教学的效率和质量难以提高.体验式教学方法的应用能够为学生创设趣味性的教学情境,进而激发他们对历史知识的学习兴趣.针对体验式教学方法在初中历史教学中的应用进行简要分析和探究,旨在有效提高体验式教学在初中历史教学中的应用效果.

    体验式教学方法初中历史教学应用策略

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    初中阶段校园足球队梯队建设方法

    曾宪崇
    57页
    查看更多>>摘要：从营造良好的校园足球文化氛围,配备相对应的足球训练器材,科学合理地建立梯队,注重对后备梯队的培养等方面进行阐述,为学生制订合理的训练计划,使学生能够更好地掌握足球的相关技能,提高足球水平,打造出一支实力超强的校园足球队梯队.

    校园足球足球队足球梯队

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    剖析典型课例,践行深度学习

    许文娟
    58页
    查看更多>>摘要：初中历史课堂上,不仅需要提高学生学习历史知识的能力,而且还需要培养学生的思维品质,通过这些来提高学生的综合素养.因此,深度学习被越来越多地运用在初中历史的教学中.深度学习是指在思考的基础上学生能够理性地学习新知识,并能够将其融入现有的知识体系中,从而能够将已有的知识传递到新的情境中,通过整个课堂教学过程帮助学生分析解决问题.

    深度学习初二历史历史课堂氛围

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    互动教学与初中音乐课堂的融合

    储伽舟
    58页
    查看更多>>摘要：互动教学在许多教育活动中得到广泛应用,体现了学生主体地位和教师主导地位.在初中音乐教学中,互动教学的运用可以使教学活动取得更好的效果.想要将初中互动教学与音乐课堂融合为一个整体,可以采取以下措施:营造良好氛围,改进教学方法,增强情感体验与提高互动技巧.

    互动教学初中音乐融合

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    高中历史教学中运用情境式教学法的策略

    樊大林
    59页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革不断深入,情境教学法得到了越来越多高中历史教师的青睐.所谓情境教学法指的是教师根据一定的教学目的和教学主题设置跟当时相同的情境,让教师与学生共同融入教学情境中以完成教学任务的教学方法.读史使人明智,在高中历史教学中,教师通过多媒体设备设置一定的历史情境,既能够帮助学生感知具体的历史形象,掌握历史信息,还能够激起学生学习历史的积极性,极大地提高学习历史的效率.就情境教学法在高中历史教学中应用的意义入手,探讨在高中历史教学过程中如何应用情境教学法.

    高中历史情景教学策略

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    打造完美的展示课堂,让生命绽放精彩

    张思锦
    59页
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    架一座桥到课外——关于部编版初中语文教材中自读课文价值定位的一点思考

    胡玲亚
    60页
    查看更多>>摘要：在新课改不断深入发展的今天,为了解决语文教材"一纲多本"的问题,"部编版"教材应运而生.且"部编版"语文教材设置了大量的自读篇章,旨在引导教师区分"自读"和"教读",同时联系课内和课外,使学生在"自读"的过程中提升阅读能力.基于此,在分析"部编版"教材的过程中,立足课内外阅读的关系,对如何实现自读教学进行了积极探究.

    初中语文部编版课内课外自读课文

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    地理比较法在高中地理教学中的应用初探

    张晓辉
    60页
    查看更多>>摘要：现代化教育一直倡导应用多元化的教学方法,来提高学生的学习主动性和积极性,以推动各项教学改革的进行.高中地理学科,随着学习的深入,会有很多抽象难理解的知识,需要学生拥有很好的逻辑思维和空间思维能力.比较法作为一种很常见的教学方法,很适用于知识结构、知识因素清晰的地理学科,能为教师的教学、学生的学习带来诸多方面的便利.因此,就对地理比较法在高中地理教学中的应用进行探讨,主要探讨其在教学中应用的具体形式及有效利用的方法,为相关教师提供科学合理的参考,使地理比较法在地理教学中更有效地被应用,高效地发挥其具备的优势,帮助教师提高教学质量,使学生通过地理学习掌握更优的成绩和各项综合能力.

    高中地理地理比较法教学应用

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