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新课程·中学
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新课程·中学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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    浅析对初中物理解题中常用方法的研究

    张景
    67页
    查看更多>>摘要：在诸多学科之中物理属于一门具有较强的严谨性与逻辑性的课程,但同时也正由于物理的这一特点使得学生在物理学习过程中存在一些困难.因此对于物理学习而言,掌握科学严谨的解题方法是十分必要的,教师应重视物理解题中常用方法的研究,让学生掌握物理解题的技巧,对问题的认识更加透彻.

    初中物理解题方法研究

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    初中道德与法治教学中新教材运用策略探究

    孔翠林
    68页
    查看更多>>摘要：新教材的推出使混乱的思想政治教学局面得以统一,也为初中阶段的思政教学带来了新的希望.新推出的人教版道德与法治教材与传统教材形成明显对比,它更重视学生学科核心素养的养成以及对社会主义核心价值观的践行.从根本角度来讲,扩大了文化传承的力度,要求教师不仅要重视学生课程知识的吸收,还应坚守社会教育根本任务,落实立德树人理念,推行德育模式,旨在将学生培养成德才兼备的知识型人才.

    新教材运用德育教学策略探究

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    初中物理教学中学习方法指导的策略

    宋鹏
    68页
    查看更多>>摘要：在进行初中物理教学的过程中,教师要做的不仅仅是传授给学生简单的物理知识,更重要的是让学生能够逐渐培养科学的思维方式,教给学生有效的学习方法,让学生能够自主有效地开展学习过程.初中物理教学过程中,如何指导学生良好的学习方法有着重要的意义,对此进行了分析.

    初中物理学习方法教学指导

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    知识结构图在思品课教学中的建构和应用的实践研究

    王菊萍
    69-71页
    查看更多>>摘要：从本课程的教学实践出发,借鉴结构主义、思维导图和多元智能理论,分析了本课程知识点之间的三种内在关系,建立了树形网络图的三种知识结构模型,并进行了网络结构和表结构图的实例分析.知识结构图可以从宏观层面构建知识体系,掌握前后的知识联系;可以进行知识的横向和纵向整合,构成专业教学,从而提高思维课的课堂效率.

    知识结构图思品课建构模型

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    高中化学中对化学平衡原理的巧用

    孟庆娟
    69页
    查看更多>>摘要：化学是高中课程设置中非常注重实验与理解的学科,因此,在教学过程中必须重视学生对其基本原理的掌握.只有让学生在学习过程中能够认识到不变与统一的关系,才能够实现对复杂知识体系化和系统化的学习,从而在很大程度上提升学习的效率.因此,针对高中化学中对化学平衡原理的巧用发表一些看法,希望能够具备一定的借鉴价值.

    高中化学平衡原理巧用

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    初三化学教学中趣味化学实验的应用探析

    李长斌
    70页
    查看更多>>摘要：化学作为一门自然学科,其重点在于培养学生的动手操作能力,而趣味化学实验是初三化学教学的重要内容,它对促进学生发展来说是很有帮助的.因此,通过对初三化学教学中趣味化学实验的应用进行详细的探析,阐述初三化学教学中趣味化学实验应用的现实意义,并提出初三化学教学中趣味化学实验的应用策略,以供人们参考.

    初三化学教学趣味化学实验应用探析

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    浅谈初中化学教学的课堂有效提问

    卢银霞
    71页
    查看更多>>摘要：在进行初中化学教学的过程中,课堂提问是关系到教学效果的重要课堂环节.在进行教学实践的时候,需要确保课堂教学有效提问,使其成为推动课堂教学发展进步的关键动力.不过,从目前实际来讲,初中化学课堂提问在有效性方面还存在一些问题,首先针对这些问题展开探讨,然后针对具体的初中化学教学策略提供几点建议,希望可以给初中化学教师提供一些参考帮助.

    初中化学课堂提问有效性教学策略

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    部编版七年级历史上册第九课《秦统一中国》教学设计

    余滨
    72-73页
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    新时期初中生物课堂有效提问策略探讨

    荆彦洲
    72页
    查看更多>>摘要：提问是课堂教学中使用的一种重要手段,能够拓展学生的思维.在新时期,需要重点保证提问的有效性.基于此,以初中生物学科为切入点,强调了新时期初中生物课堂教学中有效提问的重要性.同时,提出了创设教学情境、结合教学重难点设置问题、设置生活化问题这些有效提问的具体策略,为相关教师提供参考.

    新时期初中生物有效提问

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    引入生活元素,优化高中生物教学

    马世洪
    73页
    查看更多>>摘要：高中生物是一门紧密联系生活实际的学科,其主旨是让学生掌握知识,并能够将这一知识运用到生活中,改善人们的生活条件,提高生活质量.但由于受高考压力的影响,教师在生物教学中,重视解题技能的传授,忽略对生活元素的挖掘,使得学生学习兴趣不浓,教学效率不高.这就需要教师在课堂教学中引入生活元素,优化高中生物教学.

    高中生物生活元素教学效率

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