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新课程·中学
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新课程·中学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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    情感教育在初中语文教学中的渗透

    徐晓华
    217页
    查看更多>>摘要：以新课程理念为引导,以初中语文情感教育为切入点,阐述了情感教育在初中语文教学中的渗透可行性,并对情感教育在初中语文教学中的渗透策略进行了进一步分析.

    情感教育初中语文教学

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    初中语文教学中思维能力培养探讨

    王娟
    217页
    查看更多>>摘要：随着社会的不断发展,科技的不断进步,人们的生活水平得到了提升,对于精神的需求变得更多,所以在教育方面也进行着不断的改革.就初中语文教学来说,学习基本的知识是一个基础,而培养学生的思维能力是一个重点.学生只有拥有良好的思维能力,才能够对语文有深刻的认识,在读文章时能够融会贯通,领略到作者想要表达的真实情感和中心内容,对于学生的内心培养也是非常有帮助的,进而让学生形成良好的品质,树立正确的道德观念.就初中语文教学中思维能力的培养进行了简要的描述和分析,希望能对相关人员有所帮助.

    初中语文思维能力培养探讨

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    浅谈如何在高中语文教学中加强中华传统文化教育

    于洪梅
    218页
    查看更多>>摘要：中华文明从古至今不断发展已经有五千年的历史,这不仅仅是中华文化数千年来历史的积淀,也是祖先留下的宝贵精神财富.优秀的传统文化可以树立民族自信、培养民族自豪感.如何在高中语文教学中加强中华传统文化教育,对培养学生的爱国情怀,增强学生的民族自豪感,促进学生的全面发展有积极的现实意义.

    高中语文传统文化教育发展

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    浅议初中英语教学中提升学生书面表达能力策略

    吴亚琳
    218-219页
    查看更多>>摘要：英语在教学中占有重要的地位,初中是学生学习的关键阶段,教师不仅要教会学生知识,还要让学生掌握知识的实践应用能力,培养学生的综合素养,书面表达是初中英语教学的关键,也是学生英语综合能力的体现.因此,教师应该认识到初中英语书面表达的重要性,并意识到当前初中英语书面表达教学中出现的问题,及时采取有效的措施解决问题,提高学生的英语书面表达能力,对初中英语教学中提升学生书面表达能力进行了探究.

    初中英语书面表达能力提升策略

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    高中历史教学的价值观渗透策略分析

    石小娜
    219页
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    基于思维品质培养的初中英语阅读教学探究

    丁志英
    220页
    查看更多>>摘要：洛克曾说:"思考才能使我们阅读的东西成为我们自己的."阅读往往是一个能动的思维过程.当学生具备了良好的逻辑性、创造性、推理性思维以后,他们将对阅读有一个深入理解,学好阅读.将针对阅读教学中思维品质的具体培养问题进行详细阐述,旨在提高学生个体素养.

    英语阅读思维品质培养

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    浅谈如何寓爱国主义教育于中国近代史教学中

    秦孝治
    220页
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    在初中历史课堂教学中激发学生学习兴趣的必要性

    刘剑冰
    221页
    查看更多>>摘要：随着教育体制改革的不断深化,对初中历史教学提出更高的要求.然而,当前的初中历史教学中存在着诸如学生学习兴趣低下、教学质量不高等问题.基于此,教师应当注重在课堂教学中激发学生的历史学习兴趣,促使学生积极主动参与到初中历史课堂教学中,实现对学生人生观、世界观与价值观的培养.主要针对初中历史课堂教学中激发学生兴趣的策略展开分析,以供参考与借鉴.

    初中历史课堂教学学习兴趣必要性

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    初中历史教学与德育培养相结合的有效性探究

    戈文杰
    221页
    查看更多>>摘要：初中历史教学与德育培养相结合,是学科教学目标实践的主要分支.为此,以本校为例,从课堂授课、课后延伸等方面,把握学科教学中德育融合的有效策略,以达到优化学科授课方式,提升课堂教学质量的目的.

    初中历史德育培养实践策略

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    新媒体环境下的初中德育教学探析

    谢春怡
    222页
    查看更多>>摘要：在德育教学中,要以学生为中心,充分考虑他们的感受,不要将教师的意志强加给他们,而应该委婉地表达哪些可以做,哪些不能做.比如学生接触网络,这是盯防的重点,因为网络具有一定的隐蔽性.要引导学生多参与实践活动,减少接触网络的机会.

    网络绿色安全实践

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