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新课程·中学
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月刊

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新课程·中学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
正式出版
收录年代

    从模拟创业踏上创业之路

    王飞邹兆云
    1页
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    巧用案例教学法,构建高中政治特色课堂

    刘七金
    1页
    查看更多>>摘要：随着我国新课程教学改革的不断实施与推进,当前高级中学的教育环境与教学理念正在发生翻天覆地的变化,高中政治课堂也在顺应新局势的发展而创新教学方法.近些年,案例教学法已经成为高中政治课堂中较为成功的教学方式,案例教学法能够联系学生的日常生活,提高学生的思考积极性.主要分析在高中政治课堂中融入案例教学法的重要性,并探究一些能够有效将案例教学法融入高中政治课堂的教学策略.

    案例教学法高中政治教学策略分析

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    高中数学教学渗透德育工作的实践与思考

    谭春
    2页
    查看更多>>摘要：随着高中教育改革活动的推进,如何做好德育工作成为人们最关心的问题之一.老师要更加用心地培养学生的创新精神和实践能力,同时也应该更加重视学生表现出来的价值观,加强德育的渗透.从这个角度出发,具体分析高中数学教学渗透德育工作的实践与思考,为促进学生的成长贡献自己的一份力量.

    高中数学德育教学

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    关于部编教科书课文辅助系统的研究——以八年级历史上册为例

    余燕
    2-3页
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    关于中学数学概念学习的思考

    尹锐英
    3页
    查看更多>>摘要：对于数学概念而言,是开展数学相关知识学习的重要基础,同时也是组成数学教材内容的最基本因素.数学概念是数学方法与数学思想的主要载体,只有在正确理解数学相关概念的基础上才能更好地开展数学学习工作.因此要想提升数学课堂教学的质量就必须要做好数学概念教学工作.通过对影响中学数学概念教学的主要因素进行了分析,在此基础上对于如何更好地开展中学数学概念教学提出了科学的方法与策略,以期能够更好地推动中学数学概念教学工作,提升课堂教学质量.

    中学数学概念学习对策思考

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    "微"在何处更合适——以微课辅助初中几何定理教学为例

    林彩满
    4-5页
    查看更多>>摘要：几何定理在初中数学知识中占有重要的地位,特别是八年级,前三章都是平面几何内容,新的几何定理以联系紧密、高频率的特点出现.部分基础薄弱或者理解能力稍慢的学生开始感到吃力,往往会出现两种情况:学了新定理,还是用旧的定理,或者用新定理时却分不清已知和结论,出现"捏造"定理的现象.为了有效分层教学,给学生在学习几何定理时减轻负担,提高效率.实践表明,在教学几何定理时,适时使用微课形式,能在突出重点、分解难点易错点方面取得较好的效果.以八年级几何定理教学为例,呈现了在教学难点、重点、解题方面如何利用微课来提高效率.

    初中几何定理微课实践

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    高中数学用翻转课堂提升学生核心素养有效性的调查与分析

    冯启东
    4页
    查看更多>>摘要：随着《普通高中数学课程标准(2017版)》的发布,如何在教学实践中发展学生核心素养进入研究高潮.近年来一直致力于翻转课堂与核心素养的研究,借助翻转课堂教学模式展开教学,是否能有效地发展学生核心素养呢?

    高中数学翻转课堂核心素养

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    建设微课资源库构建学讲高效课堂

    王莹
    5页
    查看更多>>摘要：在大数据时代,微课是云计算以来课程的最新表现,不仅带来了一种全新的课程教学资源组织方式,更向人们展示了一种全新的教学理念、教学思想、教学方式和教学方法.目前,徐州市大力推行以学生自主学习为主要学习方式的"学讲计划",且卓有成效.微课能将信息技术与教学深度融合,有助于教师深入贯彻落实"学讲计划".从现状、作用、建议三个角度谈谈微课资源库的建设.

    微课资源库智能学习平台学讲计划高效课堂

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    目标导向下的初中化学演示实验教学范式的研究

    何莹
    6-7页
    查看更多>>摘要：初中化学新教材的编写不再区分演示实验和学生实验,其目的是让教师根据具体的条件尽可能多地开设学生实验,使学生在实验中学习化学.但初中阶段的学生刚刚开始接触化学课程,因此对化学设计实验的相关步骤还未做到完全熟悉,因此演示实验的示范教学功能显得尤为重要.通过演示实验的教学可以帮助学生学习正确、规范化的操作技术和方法,并能受到良好的实验习惯的教育.还有利于学生观察能力、思维能力、创新能力、实践能力等多种能力的培养.如何确定演示实验,确定什么样的演示实验,以及如何完成,由谁完成,都显得非常重要.通过研究,给出了目标导向下的初中化学演示实验教学实施中的较好范式.

    初中化学演示实验目标导向

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    作图软件介入数学课堂,促进学生学习方式转变——以"函数图象"一课为例

    钱嵘
    6-7页
    查看更多>>摘要：2017新版《普通高中数学课程标准》提出:"学生需要获得必要的基础知识和基本技能、感悟数学基本思想、不断积累数学基本活动经验的过程(四基)."其中,"积累数学基本活动经验"这一提法在平时教学实践中关注度不够,所以相对缺乏,而且既然要"积累"所以更因该多给学生在课堂内外实践的机会,从而改变学生的学习方式;另外,很多高一学生对函数缺乏兴趣,普遍认为抽象又晦涩难懂,一进高中就对数学有了惧怕感.基于以上两个原因,我尝试以一节函数图象的应用课为切入点,手机为辅助教学工具,开展一次教学活动,减弱学生对函数的惧怕感,培养他们学习数学的兴趣,帮助他们建立学好数学的信心,为整个高中三年的数学学习打下良好的基础.

    信息技术基本活动经验学习方式转变

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