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新课程·中学
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新课程·中学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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    优化管理方式提升德育质量——关于初中班级德育问题的建议与思考

    汤明光
    233页
    查看更多>>摘要：班级是对学生产生影响的最小环境单位,也是学校各项活动的最终落实地,班级管理质量的高低对学生的全面健康发展有着不可忽视的影响.而班主任是班级管理过程中的主导者,也是班级管理活动实施的核心力量.因此,作为一名初中班主任老师,我们应充分发挥自身的主观能动性,优化班级管理策略,提升德育质量,以德育质量的提升助力学生的全面健康成长.

    初中班主任德育班级管理措施优化

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    基于学生发展核心素养的初中数学作业设计

    范玉山
    233页
    查看更多>>摘要：核心素养是产生于素质教育背景下的新型教育理念,发展学生的核心素养是新时期下每一位教师必须要落实的教育目标.作为初中数学教学中一个重要的组成部分,数学作业在发展学生核心素养方面有着不可取代的优势.数学教师要充分利用好这一载体,将核心素养培育理念渗透到数学作业设计之中,促进数学课程改革思想的有效落实,为学生的全面发展奠定基础.

    核心素养初中数学作业设计

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    探讨初中英语课外作业设计中的问题及对策

    宋红梅
    234-235页
    查看更多>>摘要：对任何阶段在学校学习的学生来说,课外作业都是非常重要的一个版块,它不仅是课堂教学的一种有效的延伸和拓展,另一方面更是对相应的课堂教学成果质量的检验,所以老师一定不能忽略课外作业多的重要性.但是从目前我国的大多数中学的课外作业布置和检查情况来看,还是有许多的问题在里面,所以基于此,主要以我国初中英语为例,从目前初中英语的课外作业设计中所存在的一些问题以及相关的一些策略来对初中英语课外作业设计中的问题和对策进行简单的分析和阐述.

    初中英语课外作业问题对策

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    着眼育"人",推动教育理念和培养模式现代化

    李果
    234-235页
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    青少年近视眼的预防策略分析与解读

    董鹤军
    236页
    查看更多>>摘要：近年来的研究数据证明,我国青少年患近视眼的人数不断增长,尤其是对于中学生来说,近视眼已经成为了一种较为普遍的病症.又因为生活与学习条件的不够完善,农村中学生在我国中学生近视眼患病者中占据着很大比率.如此看来,现阶段以农村中学生为典型代表的青少年对于用眼卫生以及预防近视眼知识的了解远远不够.因此,对如何预防青少年近视、控制青少年近视眼患病率的大幅增长做出了分析与建议.

    青少年近视眼预防

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    创建特色班级促进城郊学生自身发展

    贺志伟
    236页
    查看更多>>摘要：目前,在国家倡导实施义务教育均衡发展的时候,有很多学校是处于边远城市的城乡结合地带,这个区域的学生家庭基本处于贫困或贫困边缘,从家庭的角度来说是没有能力给予学生发展兴趣和特长的机会,进而让学生全面综合发展之路受到阻挠,学校就要思考怎么充分利用学校的资源,制定相应的策略来发展学生的兴趣和特长,进而与班级管理结合起来,改善现在的班级管理模式.

    特色班级学生发展班级管理

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    建立班级"家校共同体"的行动研究

    曾德安
    237页
    查看更多>>摘要：随着我国教育事业的不断发展,学校教育体系的不断完善更新,"家校共同体"成为当前教育发展的一个重要趋势.在新时期的教育背景下,教师与学生不再是简单的教与学的关系,教师与家长之间也不是相互孤立的群体.现代学校教育应当是以学生为核心、教师与家长积极互动的共同体.在这种教育模式下,学生的成长能够使教师的价值得以体现,使家庭更加和睦幸福,让社会更加和谐有序.班级是我国学校进行授课的基本单位,因此,班主任要积极与学生、家长甚至是周边社区进行沟通交流,以共同发展为目标,建立起班级"家校共同体",使学校成为让每个生命都精彩的场所.

    班级家校共同体行动

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    一份关爱,一份温暖

    刘训春
    237页
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    拥抱理想,不负初心

    王金鹤
    238页
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    与家长携手关注每位学生的成长

    孙丽莹
    238页
    查看更多>>摘要：每一人成长的过程中都是希望得到关注的,而对于聋校的残疾孩子来说,更需要得到关注,得不到关注的孩子会失落不开心,甚至偏执.俯下身去倾听每一个孩子,给予他们关注、尊重以及赞美,让孩子内心得到老师和父母唯一的关注.

    家长学生成长

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