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夏昆

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贵阳市中华北路289号

新课程导学/Journal xinkecheng daoxue
查看更多>>《新课程导学》面向基础教育，立足基层学校，联系一线教师；关注课程改革，理论结合实际，注重开拓创新。努力推动基础教育教研教改的深入发展、教师专业化水平的提升和教学质量的提高。
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    看优质均衡"阳光"如何普照——2024年义务教育阳光招生专项行动解读

    《中国教育报》报社林焕新
    1-2页
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    从零到一,从"心"出发,高考语文重在得法

    3-6页
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    新高考时代,高中生遇见人生新问题

    刘瀚琳
    7-9页
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    徜徉杜鹃花海,沉醉人文风情——百里杜鹃景区研学课程概况

    百里杜鹃管理区旅游管理局
    10-15页
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    自然拼读法在小学英语课堂教学中的教学路径——以沪教牛津版英语三年级下册Unit 4 Animals in the zoo为例

    谭筠
    16-19页
    查看更多>>摘要：中小学生要能够掌握字母的拼读规则,并根据拼读规律读出简单的单词是《义务教育英语课程标准(2022年版)》的要求,是落实核心素养的途径之一.文章论述了自然拼读法在小学英语课堂教学中的教学路径——以沪教牛津版英语三年级下册Unit4 Animals in the zoo单元整合课为例,教师以单元整体备课为引领,融合自然拼读法和主题配套绘本,通过"把握融合点""贯通衔接点""融通契合点"等策略,力争发挥自然拼读法与主教材融合教学最大化效益,进而让学生在英语故事中提升阅读能力、提高音拼能力、提升语言素养.

    自然拼读法小学低年段小学英语

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    手持妙笔 心开繁花——构建"支架",提升习作能力

    陈燕清
    20-23页
    查看更多>>摘要：文章探索提升学生习作能力的教学策略:在教学中积极构建支架,促使思维再现,将习作过程清晰明了地呈现出来,让学生写有所依、练有方法、评有支撑.

    语文作文习作能力

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    学习任务群理念下的小学识字教学策略探究

    张秀华
    24-27页
    查看更多>>摘要：识字教学是低年级语文教学的重点,《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出了"学习任务群"的概念,强调语文学科要以学习任务群的形式开展教学活动,更加关注培养学生的语文核心素养.基于学习任务群理念,实施针对性的小学语文识字教学,注重落实新课标中的基础任务群,有助于实现学科育人目标.基于此,文章分析了学习任务群理念下的小学识字教学策略,以期提高识字教学效率.

    学习任务群小学语文识字教学

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    新课标背景下小学语文跨学科作业设计策略

    钟丽梅
    28-31页
    查看更多>>摘要：新课标背景下,小学语文跨学科作业设计既体现了全面育人的目标,也突出了语文课程综合性、实践性的学科特点.跨学科作业设计着眼于整合语文学习资源,优化作业设计形式、丰富作业内容,在提高作业完成质量的同时,推动学生核心素养的提升.文章对新课标背景下小学语文跨学科作业设计进行了分析,希望能够不断优化小学语文作业设计,推动学科教学的创新发展和学生语文核心素养的发展.

    新课标小学语文跨学科作业

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    数学思想在初中数学复习备考中的实践与应用

    钟晓冬
    32-35页
    查看更多>>摘要：初中阶段数学课程涉及整式、方程与函数等代数知识;勾股定理、平行线定理、矩形菱形性质定理等几何知识;平均数、中位数算法、随机事件的概率等统计知识.初中数学复习备考要着眼整体,回顾以上三类知识并锻炼学生解决不同类型数学难题的能力.数学思想具有化抽象为具象、化复杂为简单的功能,将其运用到初中数学复习备考中,有助于促进学生对相关知识的迁移应用.文章结合初中数学备考常遇到的几何难题、判断难题、计算难题等多种难题,并举例说明转化思想、数形结合思想、整体思想在解决此类难题时的应用方式,以期为进一步优化初中数学复习备考提供参考.

    数学思想初中数学复习备考

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    核心素养视域下小学中低年级数学几何直观的培养

    林青
    36-39页
    查看更多>>摘要：几何直观主要是指运用图表描述和分析问题的意识与习惯,其不仅大量应用于小学数学图形与几何的课程内容,同时也在数与代数、统计与概率、综合与实践课程内容中有着广泛的应用.核心素养背景下,发展学生的数学眼光需要强化对其几何直观的培养.文章就几何直观的内涵与意义进行简要分析,着重探讨立足小学中低年级数学课堂培养学生几何直观的方法策略,为学生几何直观与空间观念的培养奠定基础,促进学生核心素养的提升.

    几何直观数形结合小学数学核心素养

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