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新课程导学
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夏昆

旬刊

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贵阳市中华北路289号

新课程导学/Journal xinkecheng daoxue
查看更多>>《新课程导学》面向基础教育，立足基层学校，联系一线教师；关注课程改革，理论结合实际，注重开拓创新。努力推动基础教育教研教改的深入发展、教师专业化水平的提升和教学质量的提高。
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    2023年贵州教育十件大事发布

    1-3页
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    贵州省实验中学:办立担教育,育担当之才

    4-6页
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    从"约"着手,培养更加自律的学子

    王涛
    7-8页
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    走进水东土司文化,寻找贵州传统年味——寒假贵州民族文化研学之旅

    开阳县人民政府网
    9-16页
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    基于主题意义的小学英语单元复习课教学设计——以译林版英语五年级下册Unit 7 Chinese Festivals为例

    茅丽花
    17-20页
    查看更多>>摘要：基于主题意义开展单元复习课,能够帮助学生在复习所学知识和理解单元主题的同时,发展多维度思考能力、多方式学习能力以及在实际生活中解决问题的应对能力和表达能力.译林版小学英语每个单元都有明确的主题,教师可以创设与主题相关的情境,挖掘主题内涵,培养学生英语核心素养.

    主题意义小学英语单元复习

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    践行科学探究过程 促进物理观念生成——以"物质的比热容"教学设计为例

    王超
    21-24页
    查看更多>>摘要：初中物理课程应体现课程育人特点,结合学生的身心发展特点,培养学生的学科核心素养是物理课程的价值所在.在现有的教材基础上构建体现物理课程实践性、时代性以及与生产生活、社会发展相关联的教学设计,践行科学探究过程,以此促进学生物理观念的生成,落实学生核心素养的培养和育人价值.

    核心素养科学探究物理观念比热容

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    依托思维导图 助力英语复习——以译林版英语六年级下册Project 1 Being a good student为例

    张金凤
    25-28页
    查看更多>>摘要：思维导图能够通过有效的图形帮助学生建构英语知识,搭建语言框架.思维导图在小学英语复习课中的应用具有重要的教学价值,教师可以利用思维导图培养学生全方位思考的能力,引导学生围绕主题绘制思维导图并在发散思维中巩固、加深学习印象,深化知识掌握.

    小学英语复习课思维导图

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    具身体验:构建量感教学新样态——以"认识公顷"教学为例

    许溶
    29-32页
    查看更多>>摘要：量感是指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知.具身体验要求教师在量感教学中积极调动学生身体的各项感官,借助身边熟悉的场景,让学生建立丰富的单位表象,逐步形成清晰的量感.教师在提升自身量感、培养意识的基础上,通过具身体验引导学生用数学的眼光观察世界,在丰富具身体验中促成量感的生根、发芽和结果,进而为学生抽象能力及应用意识的形成创造经验基础.

    具身体验量感教学实践

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    "双减"视域下小学语文作业设计

    赵熠
    33-35页
    查看更多>>摘要：作业是检查和巩固学生学习成果的一个重要手段,是学生理解、吸收和运用知识的一个重要方式,也是落实"双减"政策的一个重要载体.语文作为小学阶段中的一门基础性学科,其重要性不言而喻,小学语文作业设计自然也就发挥着至关重要的作用.基于此,文章对"双减"视域下小学语文作业设计进行了分析,以期不断优化语文作业设计,落实"减负增效"的目标,让学生实现快乐学习.

    "双减"政策小学语文作业设计

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    基于大概念的小学数学单元教学策略研究

    许勇
    36-38页
    查看更多>>摘要：小学是培养学生基本运算能力和数学思维的重要时期.在小学数学教学过程中,单元教学是一种系统性、整体性较强的教学模式.以学科大概念为基础,将与之相关的数学知识内容进行整合、重组,最终形成一个结构性更强的教学单元,有助于学生深入理解数学核心概念,提高能力和素养.基于此,文章对基于大概念的小学数学单元教学策略进行了分析,希望能够进一步提高小学数学教学质量和育人效果.

    大概念小学数学单元教学

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