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新课程学习·中旬
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新课程学习·中旬/Journal Xinkecheng Xuexi（jiaoyuxueshu）
查看更多>>《新课程学习》是经国家新闻出版总署批准，山西省新闻出版局主管，山西省期刊协会主办的一家正规出版单位。本刊坚持|“贯彻现代教育理论，反映课改研究成果，交流教育学术思想，适应教育发展形势”的宗旨，努力使教育工作者“人人参与教学研究，人人探究教育规律，人人实践教育理论，人人成为教育专家”，全面提升国民综合素质，全方位形成学术研究氛围。加强编辑队伍建设，提高刊物编辑质量，全面推动教育改革发展，受到社会各界的一致好评。
正式出版
收录年代

    用问题引导学生养成自主学习的习惯--几堂公开课的启示

    谭德财
    41-41页
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    如何提高初中地理课堂教学效率

    常琳娜
    41-41页
    查看更多>>摘要：课堂是学生学习新知识的场所。在初中地理教学中，要提高课堂教学效率，教师首先要转变教学观念，应以学生为主体，教师成为引导者；其次，认真备好每节课营造高效的初中地理课堂；再次，开展小组合作探究的学习方式；最后，教师课后坚持总结与反思，在初中地理教学中不断完善教学，并提高初中地理课堂教学效率。

    初中地理教学效率备好课合作探究反思

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    探究式教学在初中英语语法教学中的优化运用--被动语态教学课例研究

    章文标
    42-43页
    查看更多>>摘要：新课标要求课堂教学应努力引导学生从被动接受知识转为主动探索知识，变“学会”为“会学”。要做到这一点必须培养学生的学习兴趣，让他们主动参与教学活动，注重由学生研究和探索。这种以“学生为主体，教师为主导”的探究式教学模式有利于激活学生的思维，调动学生的学习积极性，培养学生自主学习的能力，促使学生由被动接受知识转变为主动探究知识。同时要求教师为学生创设探索情境，营造探索氛围，评价探究的得失，是一种与新课程理念相切合的教学模式。

    探究式学习任务驱动被动语态能力培养小组合作

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    结合高中历史课程，探究地图在高中历史教学中的运用

    李凤梅
    42-42页
    查看更多>>摘要：历史地图是以考古成果、历史资料为依据的专题地图的一种，它是一种动态的历史现象反映，是一种与人类历史活动息息相关的地域和空间分布差异的地图。历史地图涵盖了人类一定时期的自然、经济、政治和文化变化进程，学生通过历史地图可以一窥某一朝代的历史全貌，并对该朝代的生活历史和历史变迁形成有一定的了解，成为历史教科书有效的辅助工具。结合高中历史地图的含义和理解来探讨其在高中历史教学中的运用。

    高中历史时空概念辅助功能

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    素质教育下的高效课堂

    赵香书
    43-43页
    查看更多>>摘要：课堂教学是教师传授知识的主阵地，培养学生创新思维、开发学生创新能力、提高课堂教学效率，对初中数学尤为重要。抓住课堂导入，可以让学生主动参与到探究知识的课堂中，从而让生活知识走进数学课堂，充分调动学生参与课堂，深入知识建构、营造和谐课堂，感受数学知识的无穷之美。

    素质教育高效课堂创新思维创新能力

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    探究地图在高中历史教学中的运用

    更高才让
    44-44页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的不断推进和发展，对高中历史教材的内容和结构做了比较大的变动，这对于高中历史老师来说是一种很大的挑战。如何在教学中合理、有效地运用地图呢？将历史地图作为现代教学手段和教学方式来使用，从而最大限度地发挥历史地图的作用，提高高中历史课堂教学的质量和水平，为以后的历史教学提供一定的教学启发和建议。

    历史地图教学模式运用对策

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    找准提问“切入点”，提升《历史与社会》教学实效性的研究--以“改革开放的年代”为例谈

    金林木
    44-46页
    查看更多>>摘要：对现有课堂教学中无效提问进行反思，找准提问的最佳“切入点”是实现有效课堂提问的关键。提出了最佳提问“切入点”的五个方面的实施策略：从增强求知欲的“悬念点”切入，提高问题的效度；从牵一发而动全身的“关键点”切入，凸显问题的力度；从拨云见雾的“疑难点”切入，挖掘问题的深度；从延伸知识的“迁移点”切入，拓展问题的广度；从回归生活的“生长点”切入，把握问题的跨度。并由此对如何正确处理好“最佳切入”与“问题设计”的关系，课堂提问对学生学习方法和能力的培养以及对教师提出的要求等方面进行了反思。

    历史与社会教学课堂提问最佳“切入点”有效性教学策略

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    初中语文教学中如何培养学生的创造性思维能力

    张琳
    45-45页
    查看更多>>摘要：初中语文课程教学，不仅是为了让学生学到更多的知识、掌握更好的学习技能，培养能力，更多的是为社会造就新时代需要的全方位人才，造就具有创新性思维和能力的人才，能够为社会作出更多更大的贡献。就初中语文教学中培养学生创新思维能力谈几点看法。

    语文教学创新思维能力培养

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    中专语文教学中学生听、说、读、写能力的培养

    廖帆
    46-46页
    查看更多>>摘要：语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，因此，语文课程不仅应使学生学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，还要提高思想文化修养，促进自身精神成长。在语文教学中，教学的根本任务就是培养学生的听、说、读、写能力。结合教学实践和经验谈谈中专语文教学中学生听、说、读、写能力的培养。

    有意注意无意注意演讲活动复述课文叙评日记

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    隽永脱俗意境美、人格美、哲理美的英雄之气--赏析《沁园春·雪》教学案例

    钱蕾
    47-47页
    查看更多>>摘要：对于初中语文诗词欣赏，学习难度较大，一直以来都是教学中难以逾越的障碍。那么，在面临诗歌鉴赏这座大山的时候，教师应当用何种方式更好地欣赏与感受诗词所要表达的含义呢？以毛泽东的《沁园春·雪》为教学案例，进行深度解析诗歌欣赏的奥秘。

    诗词鉴赏了解作者了解背景欣赏美

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