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新课程学习·中旬
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新课程学习·中旬/Journal Xinkecheng Xuexi（jiaoyuxueshu）
查看更多>>《新课程学习》是经国家新闻出版总署批准，山西省新闻出版局主管，山西省期刊协会主办的一家正规出版单位。本刊坚持|“贯彻现代教育理论，反映课改研究成果，交流教育学术思想，适应教育发展形势”的宗旨，努力使教育工作者“人人参与教学研究，人人探究教育规律，人人实践教育理论，人人成为教育专家”，全面提升国民综合素质，全方位形成学术研究氛围。加强编辑队伍建设，提高刊物编辑质量，全面推动教育改革发展，受到社会各界的一致好评。
正式出版
收录年代

    有效引入口语训练尝试高效“经典阅读”

    王腾
    41-41,42页
    查看更多>>摘要：学生阅读能力的培养，一直是中学语文教育的重要内容和主要任务之一。结合平日的理论学习和语文课堂实践的探索，将学生“读”的能力和“说”的能力结合起来培养，通过口语训练，帮助学生把握阅读要领；通过口语测试，激发学生阅读的内在动机；通过限时演讲，鼓励学生阅读后的自由表达。这样的尝试能够成功引起、维持和促进学生的阅读活动，从而提高阅读教学的有效性。

    阅读要领阅读动机自由表达阅读教学

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    如何有效设计初中语文作业

    刘莉
    42-42页
    查看更多>>摘要：初中语文教学质量对学生日后的学习有着重要的影响，因此，必须提高初中语文教学的有效性。初中语文教学过程中，作业设计是培养学生实践能力的重要措施，同时也是检测学科知识掌握程度的有效手段，所以，教师必须采取有效的措施提高初中语文作业设计效率。

    作业设计分层次重质轻量

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    如何提高学生的词汇记忆力

    曾爱娣
    42-42页
    查看更多>>摘要：学生在英语学习中记不住单词，根据这种情况，使用了以下几种方法来尝试提高学生的词汇记忆力。

    遗忘规律课外活动知识竞赛

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    自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析

    曹明伟
    43-43页
    查看更多>>摘要：高中语文课堂教学要求积极倡导自主、合作和探究的学习方式，这样学生的身心健康可以得到最大的发展。通过积极的学习方式来培养学生的自主学习能力，让学生对语文学习产生浓厚的兴趣，这样老师可以在进行教学的时候进行积极的指导，通过让学生对生活进行体验来教学，培养学生的文化素养。

    自主学习自主探究构思能力

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    新课标下高中化学有效教学策略

    谢毅铭
    43-43页
    查看更多>>摘要：高中化学教学要培养学生的创新能力，提升学生化学学习效率。从利用化学实验激发学生化学学习的热情、培养学生自主学习能力、提高学生的创新思维能力三个方面探讨了新课标下高中化学有效教学策略。

    化学实验自主学习创新思维

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    语文教学中的继承及创新方法研究

    何正文
    44-44页
    查看更多>>摘要：近年来随着新课程教学改革的不断深化，教育理念和教学方法也随之进行不断的改革与创新，这对当前的教学活动开展产生了较大的影响。语文是我国教育体系中的基础性课程，语文教师对教学方法的改革与创新也有着较高的关注度。主要针对语文教学方法创新的相关问题进行简单的探讨。

    教学氛围创新思维引导模式

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    浅谈高中音乐中西方古典音乐欣赏的教学方法

    宿智杰
    44-44,45页
    查看更多>>摘要：简单介绍了高中音乐中西方古典音乐欣赏的教学方法，以激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性，突出学生在教学过程中的主体地位，发挥学生的主观能动性，以提升高中音乐中西方古典音乐欣赏课程的教学水平，保障高中音乐中西方古典音乐欣赏课程的教学质量，从而实现高中音乐西方古典音乐欣赏教学效益最大化。

    西方古典音乐欣赏教学有效方法

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    浅析初中语文阅读教学策略

    周志刚
    44-44页
    查看更多>>摘要：初中语文教学项目繁多，其中阅读教学是比较重要的一个环节，在培养学生语文人文素质，提升人格艺术修养等方面发挥着重要作用，因此初中语文教师应当把握好语文阅读教学策略。主要探讨几种行之有效的初中语文阅读教学策略。

    阅读教学阅读学习课堂展示

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    高中数学课堂教学中“问题导学法”的运用

    甄义华
    45-45页
    查看更多>>摘要：“学起于思，思源于疑”，可以说问题是学生学习的重要动因。而“问题导学法”是以“问题”为中心，以发现、分析和解决问题为基本教学环节，教学中通过引导学生进行问题探索激发学生积极学习，并促使学生在解决问题的过程中主动构建知识，提高课堂教学效率。结合教学实例就“问题导学法”在高中数学教学中的运用加以探讨。

    问题兴趣质疑

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    新课标下如何提高初中思想品德课堂提问实效性

    杨淑敏
    45-45页
    查看更多>>摘要：新课程改革理念下，初中历史课堂教学依然受到传统教学模式的影响，灌输式教学较多，学生主动求知较少。课堂上，教师讲得多，学生发言的机会少，学生的积极性无法被调动，教学效果也会大打折扣。合理恰当的提问，让学生有更多发言的机会，有了自我表现的平台，在解决问题的同时，学生也会获得成就感。就如何提高初中思想品德课堂提问实效性进行阐述。

    问题情境提问策略课堂自问

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