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新课程学习·下旬
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新课程学习·下旬/Journal Xinkecheng Xuexi（shehuizonghe）
查看更多>>《新课程学习》是经国家新闻出版总署批准，山西省新闻出版局主管，山西省期刊协会主办的一家正规出版单位。本刊坚持|“贯彻现代教育理论，反映课改研究成果，交流教育学术思想，适应教育发展形势”的宗旨，努力使教育工作者“人人参与教学研究，人人探究教育规律，人人实践教育理论，人人成为教育专家”，全面提升国民综合素质，全方位形成学术研究氛围。加强编辑队伍建设，提高刊物编辑质量，全面推动教育改革发展，受到社会各界的一致好评。
正式出版
收录年代

    践行课改新理念，构建高效体育课堂

    雷健
    73-73页
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    信息技术与生物课程的整合

    尚惠娟
    74-74,75页
    查看更多>>摘要：随着知识经济的到来，信息技术叩开了学校的大门，作为全新的教与学的工具和手段，走进学校，走进课堂，走进课程。信息技术在生物课程中的应用，为生物学的教学改革注入了新的生机和活力，展现了新的前景。找到了新的生长点。让生物学的学科特征得以凸现并熠熠生辉。经常使用信息技术进行教学，可以使学生开阔眼界，拓宽思路；可以使抽象化的东西变得直观形象；可以增加各种信息，从而增加课堂教学容量；可以活跃课堂气氛，提供参与机会，激发学习兴趣；还可以培养学生的审美情趣及创新意识和能力等。

    信息技术学习兴趣化难为易

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    创新理实一体化职业素质课程教学方法的实践

    徐学海
    74-74,75页
    查看更多>>摘要：提高专业素质课程教育教学质量，培养高素质劳动者和技能型人才，是中职学校面临的重要课题。推行理论实践一体化教学，创新职业素质课程教学方法是破题的有效途径，学校在这方面做了有益的探索，总结出在职业素质养成的课程教学中，进行“三阶六步”环状课程教学，取得良好的教育教学效果。

    创新职业素质课程教学方法

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    浅谈如何有效提高高职医学教学质量

    胡亮亮
    75-75页
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    中职数学教学中优质课堂的实现途径分析

    张钰
    75-75页
    查看更多>>摘要：中职数学教学中，教师在教学过程中占据了主要地位，学生没有完全参与到教学活动中，这样的教学活动就不能称之为优质课堂。一堂优质的中职数学教学课堂应该具备学生为中心、教师为指导、教学方式和方法新颖、教学效果显著的特征，于是，如何实现中职数学教学中优质课堂就成为关键。主要对如何实现中职数学教学中优质课堂的路径进行详细的分析，对优质课堂的实现研究有着一定的现实指导意义。

    中职教育教学情境教学氛围评价分析

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    微课在高中化学教学中的应用

    陈晓云
    76-76,77页
    查看更多>>摘要：随着电子信息技术发展进程的持续推进，以微课为主的现代化教育方式受到了教育工作者的广泛关注和应用，特别是最近一段时期，微课以其强大的功能性征服了许多高中教师，现已被普及到高中课堂教学中。就教育现状来看，科学、有效地应用微课以求能够提高课堂时效性和授课质量已经成为教育工作者奋力实现的教学目标，基于这一教育现状对高中化学教学中微课的应用进行进一步研究，在明确微课对高中化学教学的重要意义之后，合理提出一些关于高中化学教学中微课的应用策略。

    微课高中化学教学辅助教学

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    服装设计中手工印花技术应用分析

    雷兴武
    76-76页
    查看更多>>摘要：印花技术是中国的传统技艺，代表着丰富的传统文化，最早的印花技术是由手工印花发展而来的。时代潮流发展的今天，复古服装更具有吸引力，蕴含有浓郁的古典气息，受到现代很多潮流达人的追捧。手工印花技术在现代服装设计中的应用，使得服装更具时代气息，是将现代的设计灵感与传统手工印花技术的完美结合，具有丰富的文化内涵。就服装设计中手工印花技术的应用进行了分析与探究。

    手工印花技术服装设计装饰面料

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    小组合作学习在普通高中数学课堂中的应用策略研究

    石秀秀
    77-77页
    查看更多>>摘要：小组合作学习是新课程改革所倡导的学习方式之一，也是数学课堂教学中一种重要的教学组织形式。许多老师都把合作学习引入课堂，作为促进学生数学知识学习、数学能力发展的一种新的教学方式和新的学习方式，成为提高数学课堂教学效率的一个重要策略。

    小组合作学习学习效率应用策略教学启示

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    新课程下如何提高数学课堂教学的实效性

    杨先斌
    77-77页
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    基于先做后研的高中化学“翻转课堂”

    杨俊杰
    78-78页
    查看更多>>摘要：设计的“翻转课堂”彻底颠覆了课本例题的传统教法，将例题当习题让学生“先做后研”，使例题教学的效果最大化。在新课教学中用讲授法重现概念的形成过程，将例题作为有详解和规范格式的习题让学生先做后研，把学科解题思路的探究后置到学生对新知识已具备一定掌握程度的习题教学中。

    高中化学翻转课堂先做后研教学模式学习金字塔

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