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新课程学习·下旬
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新课程学习·下旬/Journal Xinkecheng Xuexi（shehuizonghe）
查看更多>>《新课程学习》是经国家新闻出版总署批准，山西省新闻出版局主管，山西省期刊协会主办的一家正规出版单位。本刊坚持|“贯彻现代教育理论，反映课改研究成果，交流教育学术思想，适应教育发展形势”的宗旨，努力使教育工作者“人人参与教学研究，人人探究教育规律，人人实践教育理论，人人成为教育专家”，全面提升国民综合素质，全方位形成学术研究氛围。加强编辑队伍建设，提高刊物编辑质量，全面推动教育改革发展，受到社会各界的一致好评。
正式出版
收录年代

    浅谈康复治疗技术专业“课证一体化”的具体实施情境

    何申霞
    86-86页
    查看更多>>摘要：以作业治疗技术为例，详细叙述了“课证一体化”的具体实施过程，从而体现了一体化课程的核心特征及其意义。

    课证一体化考试意义

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    转移初中思想品德课教学重心

    胡春华
    86-86页
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    在初中音乐教学中贯彻新课改的教学理念

    刘兴海
    86-86页
    查看更多>>摘要：音乐是一种情感体验，是通过艺术形式陶冶心灵的手段。新课改背景下的初中音乐教学要突出学生自主探究的学习方式，让各个层次的学生都可以体会到音乐学习的快乐。

    学习环境创造条件内容丰富

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    高中英语阅读理解中猜词题的解法探究

    梁艳
    87-87页
    查看更多>>摘要：词汇在英语学习中扮演着很重要的角色，高中生在学英语中遇到的主要问题之一是词汇。主要研究高考英语阅读中猜词题的解法，对高中教学中总结的一些方法进行探讨，希望能帮助高中生提高阅读能力。

    英语阅读猜词题解法探究词汇语境语法知识

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    更新旧观念开创新概念--基于前概念的数学单元核心概念建构与创构的实践研究

    王静
    87-90,91页
    查看更多>>摘要：用数学探究活动帮助学生建构数学概念是当前数学教学的重点和热点。针对目前数学探究活动设计中过于局限教材、偏重某一课时细小活动设计，缺乏目标性、学生能力提升等不足，提出在数学探究过程中建构与创构单元核心概念应该以学生的前概念及前概念与待建数学概念的认知冲突中产生的问题为立足点，充分考虑教材和学生两个教学设计中最主要的变量，按“知识逻辑与认知逻辑相统一”的思路进行有效设计，建立以探知到的前概念为基础，积极导出有价值的问题，及时反馈探究结果，帮助学生进行数学概念的意义建构，并结合具体的单元提出了核心概念建构与创构的操作策略。

    前概念自主探究核心概念创构

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    浅谈如何利用语文教学提高幼师学生的人文素质

    陈真海
    88-88,90页
    查看更多>>摘要：语文作为中华民族上下五千年文明历史载体，其主要任务除了要教会学生基本的语文知识技能之外，还对学生语文素养的培养，思想道德素养以及文化素养的提升起着非常重要的作用。所以，在倡导素质教育的今天，教师应从多角度入手，充分发挥语文学科的价值，将语文教学与人文素质有效结合起来，以确保学生的综合素质水平获得大幅度提高。因此，从教师教学观念的转变、教材价值的展示利用以及评价体系的完善三个方面进行概述，以期能够为学生的健全发展作出相应的贡献。

    人文素质转变观念立足教材

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    谨防会计课堂评价天平失衡

    李建利
    89-90页
    查看更多>>摘要：从教育评价的理论和实践的基础上阐述了新课程课堂评价理念的几个问题，并提出了会计课堂教学评价中把握评价“励”度———保证教育改革评价的激励性、把握评价“信”度———保证教育改革评价语言的真实性、把握评价“效”度———保证教育改革评价本身的效用性和发展性，与同行共同探讨。

    课堂教学评价“励”度“信”度“效”度

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    浅谈初中物理实验教学

    崔正和
    91-91页
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    高中数学课堂教学中“问题导学法”的运用

    甄义华
    91-91页
    查看更多>>摘要：“学起于思，思源于疑。”可以说问题是学生学习的重要动因。而“问题导学法”是以“问题”为中心，以发现、分析和解决问题为基本教学环节，教学中通过引导学生进行问题探索激发学生学习的积极性，并促使学生在解决问题的过程中主动构建知识，提高课堂教学效率。通过结合教学实例就“问题导学法”在高中数学教学中的运用加以探讨。

    高中数学问题导学法具体运用

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    浅谈电子技术应用专业教学方法的创新

    吴建生
    92-92,93页
    查看更多>>摘要：电子技术应用专业是目前很多职业学校的骨干专业，也是目前中等职业技术人才中需求量较大的专业。但电子技术的发展和生源质量的滑坡给电子专业中等职业教育带来了新的机遇和挑战。生难招、课难教、班难上是目前该专业办学的典型现状。面对当前形势，电子专业的教学必须进行改革创新。

    电子专业理论教学实践教学创新

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