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数理化解题研究
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    大单元教学设计在初中物理教学中的应用探析

    汪芸
    89-91页
    查看更多>>摘要：新课程改革背景下,初中物理教师应以核心素养为导向,围绕学科大概念、大任务、大主题等,对具有内在关联的学习内容进行系统化、结构化整合,遵循大单元教学设计思想构建新型课堂,推动核心素养落实.为发挥大单元教学在初中物理教学中的优势,笔者利用经验总结以及案例分析等研究方法,在归纳大单元教学内涵的基础上,提出教师可以通过归纳教材要素、依托项目学习、拓展学习内容、设计大单元作业等方式组织教学,突出物理知识结构特点,帮助学生在学习期间完善知识结构,充分感受物理知识实用性和系统性的特点.

    大单元教学设计初中物理

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    运用生活实验 助力初中物理教学

    褚珈宁
    92-94页
    查看更多>>摘要：物理实验是物理教学内容的重要构成部分,可直观展示物理现象,帮助学生总结物理规律与原理.生活实验具有趣味性和直观性特点,将其用于初中物理教学可提高教学质量.文章简要说明生活实验的概念,分析生活实验在初中物理教学中的应用价值,指出教师可将生活实验用于课堂导入、课堂教学和作业布置,以期为运用生活实验助力初中物理教学提供参考.

    生活实验生活化初中物理

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    "双减"背景下初中物理实验教学策略

    凌刚强
    95-97页
    查看更多>>摘要：物理作为初中教育阶段的重要学科之一,一般在八年级开始学习,其很多内容都离不开实验的辅助与支持.受以往教育观念的影响,实验教学的开展面临着不少问题,很难达到"双减"政策下减负增效的要求,对实验教学模式与内容的创新、改进势在必行.基于此,文章对"双减"背景下的初中物理实验教学进行深入分析与研究,并分享部分个人建议,以供参考.

    "双减"政策初中物理实验教学

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    新课标背景下跨学科概念融入初中物理教学的实践研究

    骆弟明刘光进
    98-100页
    查看更多>>摘要：在当前教育改革的大背景下,跨学科教学的重要性日益凸显,尤其是在初中物理教学中,如何有效融入跨学科概念成为提高教学质量和学生综合素养的关键.文章探讨了在新课程标准引领下,通过综合课本知识、增加课堂活动、结合跨学科内容等实践策略,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新思维和问题解决能力.

    跨学科初中物理综合素养创新思维

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    "双减"背景下初中跨学科作业设计研究

    许晓惠
    101-103页
    查看更多>>摘要：随着科技的迅速发展和社会对复合型人才的迫切需求,传统孤立的学科教学模式已经难以满足学生全面发展的需求.跨学科作业设计成为教学改革的一个重要方向,能够帮助学生建立起学科之间的联系,提高学习的深度和广度.文章从初中物理学科角度,分析了"双减"背景下初中跨学科作业设计策略.

    初中物理跨学科作业设计

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    活动化教学在初中物理课堂中的应用

    叶阿萍
    104-106页
    查看更多>>摘要：物理作为初中阶段的一门重要学科,涵盖着十分丰富的知识点,以研究生活中一些常见的自然现象为主,虽然难度不是很大,但是对于初中生来说是首次系统接触与学习物理,缺乏积累与经验,导致他们极易陷入困境之中.为转变这一不利局面,不少教师都在应用活动化教学,并取得不错的效果.文章以此展开探讨,并提出个人看法,以供参考.

    活动化初中物理课堂教学

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    信息技术"点靓"初中物理课堂教学

    周鑫
    107-109页
    查看更多>>摘要：在初中教育体系中,物理学科作为一门自然科学知识发挥着非常重要的作用,是培养学生科学探究意识、促进学生思维能力发展的重要载体.为了有效提升初中物理教学效率,确保学生综合素质的提升,教师应转变传统教学理念,融入信息技术推动现代数字课堂建设,有效提升初中物理课堂的生动性和立体性.文章结合信息技术在初中物理课上的应用策略进行分析,希望可以有效活化初中物理课堂教学,促进学生核心素养的有效提升.

    信息技术初中物理课堂教学

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    中考化学物质推断题分类例析

    金花
    110-112页
    查看更多>>摘要：物质推断题是近年来全国各省、市中考化学命题中常考的一种题型,这类试题以元素化合物知识为主,集基本概念和基本理论于一体,通过严密的逻辑推理而得出正确结论的综合性题目.本文对中考化学物质推断题的考查内容及其常见热点题型进行了分类和总结,以期为一线教师的教育提供参考.

    题型物质推断题中考化学

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    初中化学教学中科学探究学习模式的思考与运用

    饶福明
    113-115页
    查看更多>>摘要：科学探究学习模式的应用,改变了传统化学教学模式,使得学生的学习自主性得到充分激发.本文分析了科学探究学习模式在初中化学教学中的应用价值,从"探究化学实验现象""总结实验操作步骤""运用信息技术手段""开展合作探究学习"四方面入手,深入钻研科学探究学习模式在初中化学教学中的应用策略,旨在为一线化学教师提供教学设计思路,助力化学课堂教学高质量发展.

    科学探究教学策略初中化学

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    初中化学教学中支架式教学策略研究

    李蕾
    116-118页
    查看更多>>摘要：《义务教育化学课程标准(2022 年版)》明确指出,教师在化学教学过程中应将关注点放在学科育人方式变革方面.最近几年,化学教学改革进程中一线教师将诸多教育学理论应用到课堂教学之中,其中,"支架式教学"主张教师在学生现有发展区与潜在发展区之间的最近发展区上搭建支架,帮助学生顺利跨越最近发展区,同时该教学模式并不限制支架的种类与数量,教师可以结合教学需求为学生搭建多样化的教学支架,辅助学生理解知识、形成素养.基于此,本文将新版课程标准的贯彻实施作为研究背景,围绕初中化学教学中支架式教学模式的应用,从问题支架、情境支架、实验支架、资料支架、图表支架五个维度展开分析,旨在推动化学学科育人方式的变革,提升学科"教"与"学"的效率.

    支架式教学课堂教学初中化学

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