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数理化解题研究
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    高中数学统计应用题教学的分析

    曾慧
    30-32页
    查看更多>>摘要：在社会发展过程当中,数学在生活当中应用广泛,大数据时代也为推动社会进步起到了重要作用.在高中数学教学中,统计应用题的教学是学生数据分析、数据应用的能力培养的重要载体.随着课改的不断深入,培养学生分析问题、解决问题能力已成为教学的重要内容,而统计应用题就是要求学生将统计知识应用于生活综合性问题[1].本文对于统计应用题分类进行介绍,探讨高中数学教学统计应用题教学策略,以供参考.

    高中数学统计应用题教学策略

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    新时代背景下中职数学和课程思政融合路径

    谢芳
    33-35页
    查看更多>>摘要：在新时代背景之下,社会迎来新的发展和改革契机,学校作为人才培养的重要基地,更应该配合时代步伐,不断践行社会主义核心价值观.中职学校作为国家有关部门依法成立的职业学校,数学作为该类院校的重点学科之一,教师除了教授学生数学思维和知识技能之外,还要将思政教育元素和数学课程融合到一起,坚持育人为本、德育为先,不断培养学生的良好品格和健全人格.在各学科课堂教学中融合课程思政,是新时代学校教育改革的新动向.基于此,为研究新时代背景下中职数学和课程思政融合思路,本文查阅现有资料,从四个方面进行阐述,希望能为相关工作提供参考.

    新时代中职数学课程思政

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    "双减"背景下的高中数学作业设计的优化

    王增荣
    36-38页
    查看更多>>摘要：随着"双减"政策下教育改革工作的持续推进,数学作业作为数学教学中的辅助性工具,不断优化创新与改进对于学生自我学习能力的提升,数学核心素养的培养的推动作用愈发凸显.因此教师应重视作业的创新型设计,减量减负不减质,增效增益不增压.

    双减高中数学创新作业设计

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    基于高中数学核心素养命题设计与应用的研究

    粟琼谢建林
    39-41页
    查看更多>>摘要：高中的数学教学活动,基本目标是传授学生数学知识.在实现这一目标的过程中,要注重培养学生形成一定的数学能力,这其中就包括学生的数学核心素养.如果命题设计者在命题的设计中,能够以"培养核心素养"为命题的指导方向,精准把握其内涵,精细而谨慎地设计命题,就能为学生的学习和教育者的教学指引方向,引导他们加强数学能力的培养.而在高中数学现有的命题中,存在过于直白化、区分度和难度不够科学、不重视知识网络形成过程等情况,本文就这些现有的命题情况进行讨论,并基于核心素养对命题设计提出几点建议,从而通过数学命题设计培养学生数学能力.

    核心素养命题情况命题设计

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    提升高中数学逻辑推理素养的教学研究——以"均值不等式复习专题"为例

    彭春燕
    42-44页
    查看更多>>摘要：逻辑推理素养是高中数学学科核心素养之一,是一种基本的数学思维形式,它在知识体系的构建、核心素养的落实等方面起到重大的作用.以"均值不等式复习专题"为例,通过对均值定理的深入理解,探索研究三个水平的"均值不等式"高考题型,提出培养学生的逻辑推理素养的策略,发展高中数学学科核心素养.

    核心素养逻辑推理探索研究

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    喀什地区高一数学作业解题错误的问题及对策——以三角函数为例

    陈梦倩赵小洁
    45-47页
    查看更多>>摘要：高一是初中的过渡阶段,学生的思维和学习习惯还停留在初中阶段,状态还停留在初中的放松、玩耍阶段,对于高中高强度的学习安排不适应.因此在具体的作业完成时,学生就会出现马虎、知识点混淆、抄袭等现象,这是全国中学生的普遍现象,但处于喀什地区的学生,此类现象更为严重.面对该现象,教师应该以学生的知识水平为基础,以教科书为中心分层布置作业;开展单元思维导图的复习课,帮助学生记忆和学习;作业分层管理,利用家校合育,杜绝作业抄袭.

    喀什高一作业解题

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    高中数学教学中创造性思维能力的培养

    任有志
    48-50页
    查看更多>>摘要：新高考的推行,明确了以培养学生创新能力为重要考点的政策.新教学形势下,创造性思维能力培养是高中数学教师需要重点探究的话题.高中数学教师要深刻认识到培养学生创造性思维能力的重要性,积极转变传统的教育理念,从而探索出培养学生创造性思维能力的有效方法.本文具体分析了高中数学课堂中培养学生创造性思维能力的意义,阐述了高中数学教学中创造性思维能力培养的具体策略,旨在为促进学生创造性思维能力的培养提供一些参考经验.

    高中数学创造性思维培养策略

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    基于关键能力培养的高三微专题复习教学实践——以"空间视角下的不变量分析"为例

    李黎励
    51-53页
    查看更多>>摘要：基于高考评价体系、高考加强关键能力的考查,本文以"空间视角下的不变量分析"一课为例,探索高三二轮复习的教学实践,注重问题引领学生思维参与,着力培养和提升学生的数学关键能力.

    关键能力二轮复习动态问题

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    指向数学核心素养的单元教学设计——以立体几何初步中的角的度量为例

    魏楚涵
    54-56页
    查看更多>>摘要：本研究旨在探讨如何通过精心设计的单元教学,促进学生在立体几何初步课程中获得数学核心素养.本文以角的度量为例,详细描述了教学设计的过程和实施,以及学生的学习成果.通过分析教学方法的有效性,发现这种教学设计有助于提高学生的数学理解和思维能力,促进他们对数学的兴趣.

    数学核心素养单元教学设计立体几何角的度量

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    "同构法"在数学解题中的应用

    周祥
    57-59页
    查看更多>>摘要：在数学的世界里,解题方法的创新和高效性始终是推动数学发展的关键因素之一,特别是在数学教育中,探寻既有效又具有启发性的解题方法对于激发学生的学习兴趣和培养其解决问题的能力至关重要.在众多解题技巧中,同构法作为一种独特的思维工具,在近年的高考和模拟试题中显示了其独特的价值.同构法涉及的不仅仅是简单的数学变换,还是一种深入探究问题本质、揭示数学结构之间内在联系的方法.通过将复杂的数学问题转换为结构上一致的形式,同构法不仅简化了问题的解决过程,而且有助于学生更深入地理解数学概念和原理.本文旨在全面解析同构法在解题中的应用,从函数分析、不等式处理等习题提供一系列具体的实例和解析,以期为数学教育领域提供新的视角和启示.

    同构法数学解题函数

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