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期刊信息/Journal information
学前教育研究
学前教育研究

冯晓霞

月刊

1007-8169

xqjyyj3@163.com

0731-84036168

410100

湖南长沙星沙特立路9号

学前教育研究/Journal Studies In Early Childhood EducationCSSCICHSSCD北大核心CSTPCD
查看更多>>本刊以及时反映国内外幼教研究成果为特色，以有效指导我国幼教实践为宗旨，是我国最高级别的学前教育专业期刊，全国惟一一本幼教理论刊物。读者和作者群主要是我国的幼教理论研究工作者、幼教管理工作者、各高等院校学前教育专业师生、幼儿园园长以及广大的幼儿园教师。
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    职场母亲对0～3岁婴幼儿的照护现状及其托育意愿

    安锦姬王萍金香花白美花...
    1-14页
    查看更多>>摘要：当前已有关于托育服务需求与发展的研究通常忽略了家庭"愿不愿意托育"这一前提.为了解职场母亲的照护情况及其实际托育意愿,本研究以623名职场母亲为研究对象,采用问卷法与访谈法进行调查.结果发现,职场母亲普遍存在照护时间较长、育儿压力较大、所获支援较少的问题.然而,即便面临如此大的照护困难,80％以上的职场母亲不愿意把0～2岁的孩子送去托育;在孩子2～3岁时,仍有半数以上的职场母亲不愿托育.导致这一现象出现的主要原因是职场母亲普遍持有"母亲是0～3岁儿童首要且最佳照护者"的育儿观念.由于职场母亲对托育不认同,要缓解其兼顾工作和育儿的压力,就需要充分发挥职场支援的作用,尤其是要增加职场母亲在工作时间上的弹性;创建精准社区支援,为有职场母亲的家庭提供更具针对性的育儿支援;理性发展公共托育机构,支持已获得普遍认可的幼儿园拓展托育服务.

    婴幼儿照护职场母亲托育意愿

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    儿童早期教育"托幼一体化"的国际向度及本土镜鉴

    刘国艳詹雯琪马思思范雨婷...
    15-27页
    查看更多>>摘要：为0～6岁儿童提供一体化的保教服务已成为国际学前教育纵深发展的必然趋势,也是破解我国当前"幼无所托"困局的有效策略.瑞典、新西兰等国通过行政、课程、师资整合以及多方协作实现"托幼一体化"的先行经验,可以为我国探索"托幼一体化"的中国发展道路提供有益借鉴.未来我国应架构整合性的行政管理体制,制定贯通性的学前教育课程标准,构建一体化的托幼师资培养培训体系,形成多元一体的0～6岁早期教育服务供给格局.

    "托幼一体化"早期教育托育服务学前教育

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    学前儿童同伴文化生成路径的民族志探究

    林兰金香君
    28-46页
    查看更多>>摘要：儿童同伴文化研究是儿童研究的重要分支,也是坚守儿童立场的体现,对于理解儿童本真世界具有重要价值.本研究采用民族志方法,深入3所幼儿园,探究儿童创造同伴文化的过程.结果发现3所幼儿园的儿童都基于各自生活的幼儿园环境,在与同伴交往的过程中创造出了一系列意义符号,其所形成的儿童同伴文化包含五项核心主题,分别是自我展现、友好相处、冲突分化、集体性的常规游戏、对班级规则的"二次调整".儿童"自我"的成长是儿童同伴文化生成的内在源泉;同伴间的共同游戏是儿童同伴文化生成的核心动力;对成人文化的阐释性再构是儿童同伴文化生成的路径机制;幼儿园文化的包容性是儿童同伴文化生成的外部环境要素.儿童通过对社会生活的集体参与获得了所属文化的成员资格.儿童对成人世界信息与知识的创造性使用在生产同伴文化的同时也在不断更新、反哺成人文化,幼儿园应支持儿童同伴文化的生长.

    儿童同伴文化民族志儿童研究

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    学前儿童合作问题解决的特征:基于项目化学习中的话语分析

    何珊云陈爽
    47-61页
    查看更多>>摘要：合作问题解决被认为是21世纪一种非常重要的技能,是学前儿童的重要发展任务.本研究对学前儿童在项目化学习过程中的话语进行分析,结果发现:在合作维度上,儿童"建立与维持共识""采取合适的行动解决问题"话语出现频率较高,"建立与维持团队组织"话语出现频率较低;在问题解决维度上,"计划与执行"话语出现频率最高,"监控与反馈"话语出现频率最低;就话论转换方式来说,"争取"式所占比例远远超过"分配"式和"延续"式.学前儿童的合作问题解决总体表现出"松散性"合作与"多线性"问题解决的特征.他们通常更热衷于通过主动争取发言机会来表达自己的看法,缺乏对他人发言的关注.虽然不断产生新的问题解决计划和方案,但很少反思其可行性和实际效果.儿童的合作身份以及教师干预会对其合作问题解决过程产生一定的影响.教师不仅要为儿童提供合作问题解决的机会,而且应加强在儿童合作问题解决过程中的监控、指导与支持,促使儿童更好地投入到合作问题解决之中.

    合作问题解决项目化学习话语分析

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    3～5岁幼儿气质与冷、热执行功能:同伴交往的调节效应

    张乾一侯莉敏史文晴李雪君...
    62-74页
    查看更多>>摘要：个体执行功能发展的差异性是多方面因素合力作用的结果,不仅与个体气质有关,而且与其成长环境有着紧密关系.本研究重点探讨幼儿同伴交往这一后天社会因素是否能够调节气质(尤其是反应强度维度)对冷、热执行功能发展的影响.为此,本研究对133名3～5岁幼儿的气质、执行功能水平及同伴交往能力进行了测量和分析.结果发现,同伴交往能力强的幼儿能显著降低气质的反应强度维度对其冷执行功能发展的不利影响.可见,积极的同伴互动可以在一定程度上削弱不良先天气质因素对幼儿认知发展的负面影响.教师与家长应为幼儿创设良好的社会互动环境,培养幼儿的同伴交往能力,以促进幼儿执行功能的发展.

    冷执行功能热执行功能气质同伴交往

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    读图时代儿童视觉素养的研究与培育

    王静梅周泸越戴和英秦金亮...
    75-78页
    查看更多>>摘要：读图时代,图像是人们交流与建构意义的核心手段.视觉素养成为当代个体发展所必须具备的基本社会素养.当前有关视觉素养的研究已经在理论上取得较为丰富的成果,培育体系逐渐形成,但关于早期儿童视觉素养的研究与培育还处于探索阶段.除了瑞吉欧教育和高瞻课程表现出对儿童视觉学习的重视外,相关研究主要是肯定了图画书在儿童视觉素养培育中的重要作用.为了促进早期儿童视觉素养的发展,未来应加强顶层设计,强化儿童视觉素养培养理念;开展基础研究,探索儿童视觉素养的发生与发展机制;深化教学改革,优化儿童视觉素养培养内容体系.

    视觉素养图像读图时代

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    场域视角下区域幼儿园教研共同体发展的困境及其突破

    程丽张葵
    79-82页
    查看更多>>摘要：区域幼儿园教研共同体对促进区域内幼儿园教师专业发展和幼儿园教育均衡发展具有重要价值.当前区域幼儿园教研共同体面临着过度行政化、活动流于形式等困境.在场域视角下,区域幼儿园教研共同体应体现自身独特的运行逻辑,让各行动主体自主设计与实施教研活动、自主评价教研过程与效果,实现各行动主体在此场域中文化资本的增值.为此,教育管理部门应弱化对区域教研共同体的行政干预,柔化区位边界,调试共同体的结构,平衡资本投入,畅通各行动主体交互的渠道.

    教研共同体幼儿园教研场域理论

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    学前儿童在园安全责任的多方博弈

    孙端顾敏康
    83-86页
    查看更多>>摘要：学前儿童在园安全是全社会关注的焦点,幼儿园是其中的首要责任主体.然而,实施尊重儿童天性的教育,尤其是培养儿童勇敢、冒险、创新精神的教育就无法完全规避安全风险,此时让幼儿园承担全部安全责任就会有失公允.但是,现实中无论是社会还是政府都倾向于支持家庭全部归责于幼儿园的要求.幼儿园在此责任博弈中处于劣势,就会选择在完全安全、零责任的前提下开展教育,从而使儿童失去发展勇敢、冒险、创新等品质与精神的机会.为实现儿童在园安全责任博弈的纳什均衡,需要政府、幼儿园、家庭和社会基于共享共治理念建立起合作共享的协同治理机制.

    在园安全安全责任责任均衡

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    幼儿自我规划教育的价值、内容与实施

    黄丽红
    87-90页
    查看更多>>摘要：幼儿园实施幼儿自我规划教育不仅能真正实现通过幼儿自己的努力来促进其主动发展,而且是教师重新认识幼儿的重要契机,有助于加强家园联系.鉴于幼儿的发展水平,幼儿自我规划教育的内容应主要是引导幼儿充分认识自我,帮助其树立良好的自我意识;给予幼儿充分的自我实践空间,培养其自主发展能力;引导幼儿进行有目的的活动实践,强化其自我规划行为.为保证幼儿自我规划教育的有效性,幼儿园应从外部环境、一日生活、主题活动等方面给予全方位的支持.

    自我规划教育自主意识自主行为自主发展

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    多维策略促进幼儿在绘本阅读中的全面协调发展

    冯军王佳婧
    91-94页
    查看更多>>摘要：幼儿园教育应始终坚持幼儿全面协调发展的目的和原则.当前很多幼儿园都引进了绘本教学,但存在偏向关注幼儿语言和认知发展的弊端,忽略了幼儿在学习品质、情绪与社会能力等非认知领域的发展.教师应采取多维环境策略,为幼儿创造丰富的物质环境和具有支持性的心理环境,以此激发和培养幼儿的阅读兴趣.教师应善于利用幼儿对绘本的共同喜爱,采用多维教学与交往策略,关注幼儿在绘本阅读中的情绪体验与人际交往,发展幼儿的情绪能力与社会能力.

    绘本阅读学习品质情绪能力社会能力

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