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月刊

1009-5241

0431-86189126

130021

长春市人民大街167号12楼

学问/
正式出版
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    高中政治科课堂教学资源的开发与利用

    白秀玲
    173页
    查看更多>>摘要：课堂主要是由教师、学生、教材和环境四要素整合起来的教学环境,课堂资源的开发利用,主要是指对以上四种资源的开发与利用.作为新课程改革背景下的政治教师,要充分开发与利用教师自身资源、学生的基础性资源、差异性资源和动态生成资源、教材资源和网络环境资源.

    新课程政治科教学资源开发与利用

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    培养小学数学质疑能力的途径探讨

    刘艳波
    174页
    查看更多>>摘要：在新的教育形势下,教师不但要承担起"传道授业"的光荣历史使命,而且还要在培养学生的"质疑"能力上多下功夫,一个国家民族要发展创新,质疑能力尤为重要.在小学数学教学中,教师要有意识的创设情境、大胆实践,让学生在质疑中发挥主观能动性,创造性的学习数学知识.

    质疑释疑因材施教

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    思维品质培养断想

    谷晓会
    175页
    查看更多>>摘要：教师要营造一种培养学生思考品质的生态环境.培养学生独立思考品质可以遵循以下原则:保证时间是前提;全体参与是基础;互相尊重是关键;师生互动是保证.

    思考品质生态环境培养

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    浅谈如何胜任农村班主任工作

    王彦乔
    176页
    查看更多>>摘要：班主任工作既是教育科学的一个重要组成部分,又是涉及多学科的一门相对独立的学科,是科学性和实践性都很强的一门学科,其工作的复杂性是任何学科教学都无法比拟的.要做好班主任的工作,尤其是农村班主任的工作,除了要有爱心,把学生当成自己的亲人一样对待外,还要做到一视同仁,有创新能力,做好班级的管理工作.

    班主任学生农村集体

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    在日常生活中培养大班幼儿的口语表达能力

    李晓艳
    177页
    查看更多>>摘要：幼儿教师应充分利用幼儿学习使用语言的最佳时期,把握日常活动的各个环节,采用多种方式,为幼儿创设宽松的语言环境,培养幼儿的语言表达能力.

    口语宽松日常生活区域活动

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    开展语文研究性学习的探索

    田宏坤
    178页
    查看更多>>摘要：在高中语文教学中实施研究性学习,要遵循一定的实施程序.教师要转换自己的角色,从知识的传授者,占有者的权威地位切实转变为学生研究性学习的引导者、组织者、参与者、指导者.学生始终是研究性学习的主体.

    高中语文研究性学习探索

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    试谈小学数学教学中的创新教育

    张峰雪
    179页
    查看更多>>摘要："创新教育"以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向,其核心是创新能力的培养."创新教育"需要教学观的转变,即由知识本位到智力本位再到人本位的变化,课堂教学所担负的主要职责也从传承知识、发展智力,革新为培养学生获取、加工信息和进行创造的能力,促进人格的全面发展.探索在新课程改革条件下,小学数学教学如何创新并有效培养学生的创新能力.

    小学数学创新教育

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    浅谈初中英语教学中如何转化差生

    徐会玲
    180页
    查看更多>>摘要：初中英语差生,即学习英语有困难的学生,是一个不容忽视的群体.在相当一部分的初级中学,英语差生率达到50 %从上,甚至更多.在提倡素质教育的今天,转化差生迫在眉睫.教师应巧妙地运用有效的转化策略,帮助后进生解决英语学习中的困难,逐步提高他们的英语水平.

    素质教育策略成功教育

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    培养创新思维提高数学教学效益

    彭国华
    181页
    查看更多>>摘要：面向全体学生实施素质教育,培养创新人才,这是每一位教育工作者面临的一个重要的课题.数学教学要注重能力的培养,把创新教育渗透到课堂教学中,精心创设求异情景,把学生引入一个多思、多问、多变的广阔的思维空间,开发智能,提高数学素质.

    数学教学创新思维创新兴趣

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    信息技术与学科课程整合的探索

    王昌水
    182页
    查看更多>>摘要：信息技术与学科教学的整合,是提高教学效率的根本途径,是教学资源和教学要素的有机集合,是运用系统方法,在教育学、心理学和教育技术等教育理论和学习理论的指导下,协调教学系统中教师、学生、教育内容和教学媒体等教学诸元素的作用、联系和相互之间的影响,使整个教学系统保持协调一致,维持整合的过程或结果.

    信息技术课程整合

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