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月刊

1009-5241

0431-86189126

130021

长春市人民大街167号12楼

学问/
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    新课程理念下学生创新能力的培养

    黄黎丹
    110-111页
    查看更多>>摘要：小学数学教学在传授知识的同时,更要注重创新能力的培养.本文探讨了如何让创新教育在基础教育课程改革中释放能量,推进课改进程,使数学教学成为现代化、科学化、艺术化的教学.

    创新联想思维设疑质疑

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    初、高中数学衔接中的学生学习障碍分析

    王巧然
    112-113页
    查看更多>>摘要：高中与初中数学在知识内容、难度,教师的教学与学生的学习方式等各方面都有不少差异,不少学生不能尽快适应高中学习.成绩明显下降.为此,我结合实践,对初、高中衔接中,学生数学学习障碍及成缋分化原因进行一些分析,并就如何采取有效措施搞好衔接,谈谈看法.

    数学学习障碍

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    培养小学生良好的数学学习习惯

    郭卫洁
    113-114页
    查看更多>>摘要：简要论述了在教学基础知识的同时,如何教给学生科学的学习方法,培养学生良好的学习习惯.

    小学生教学学习习惯思考

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    成也文本败也文本

    唐金凤
    115页
    查看更多>>摘要：如今,我们的课堂教学已运步走出困惑,走过浮躁,走出误区,走向理性和成熟.当前,对一堂好课的评价标准基本已趋于一致,即:课堂返朴归真,呈现出清新自然、真实、朴实、扎实的面貌.一堂语文课的成败首先取决于教师对文本内涵的理解和把握是否准确到位.

    课堂教学文本成败

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    浅析"共性和个性统一"思想在的化学课程中的体现

    李甫程
    116-117页
    查看更多>>摘要：高中化学课程的内容设置,一方面要求体现学科的系统性、完整性,即自然科学的共性;另一方面也要体现学科的特殊性、独创性,即化学学科的个性.因此提升学科的视角和高度,从哲学范畴的层面上进行学科广延性、深层次、前瞻式的思考和探讨,尊重学科知识的共性,兼顾具体理论的个性,将更加有利于探索化学课程的普遍本质和一般规律.

    高中化学共性个性

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    浅谈高中语文教学中的课堂提问及如何培养学生自主学习能力

    邵军
    118页
    查看更多>>摘要：本文针对语文教学中教师课堂提问的技巧及课堂教学中如何培养学生自主学习能力进行探讨.

    语文教学课堂提问自主学习

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    问题千万种回答巧接招——谈课堂中对学生质疑的解答方式

    廖丽萍
    119页
    查看更多>>摘要：随着新课程的启动,需要教师的教育智慧,用智慧捕捉学生质疑时的动态生成资源,用智慧捕捉学生"智慧的火花"与"灵感",冷静地对待,艺术地处理,从而引导学生有效对话,使课堂真正实现开放性、资源的生成性、活动的主体性、交往的互动性.

    学生课文教师课堂新课

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    对农村初中学生语文课外阅读的思考

    杨子生
    120页
    查看更多>>摘要：农村初中学生语文课外阅读历来是个老大难问题,但是如果引导得好将产生重要的作用.通过课外阅读,学生还可以间接地向社会、向自然、向生活、向实践学习,对他人的经验教训进行反复体味、咀嚼,从中不断地完善自我,超越自我.本文将论述对农村初中学生语文课外阅读的思考.

    农村初中语文课外阅读学生

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    给孩子一片成长的蓝天

    王波
    121页
    查看更多>>摘要：随着社会的发展,关注少年儿童的身心健康已成为人们的共识及注意的热点.而小学生的生长时期正是人生观、世界现形成的关键时期,任何一个环节的发展都会对他们的一生产生重大的影响.关注少年儿童,尤其是小学生的心理健康具有重大的历史和现实意义.

    小学生心理健康教育

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    学习数学新课标后对学生学习主动性的培养

    白殿军
    122页
    查看更多>>摘要：目前,课程改革正在全国实施.教师是课程改革实验的具体实施者,我们的教育观念是否符合课改的要求,直接关实验的成效.过去的教育观念把学生的头脑当作知识的容器,认为能培养出一个考试高分的学生,就是教育的成功.如果我们教师现在还保持这种旧的教学观念,那么我们将培养出来的学生绝对是一个高分低能、被社会所淘汰的人.

    新课标学生主动性教学方法

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