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期刊信息/Journal information
学问·现代教学研究
学问·现代教学研究

付百臣

月刊

1009-5241

xdjxyj@163.com

0431-85916505

130021

吉林长春市南湖大路投递室100号信箱

学问·现代教学研究/Journal XIANDAI JIAOXUEYANJIU
查看更多>>本刊是以“三个代表”重要思想作指导，坚持贯彻落实科学发展观，紧密围绕学校的实际需要为教学实施与研究提供可借鉴的思想和范例，为教育教学改革与发展提供有效帮助的教学理论与实践相结合的教育刊物。
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收录年代

    英语阅读课堂中学习策略的培养与训练

    赵元元
    32-33页
    查看更多>>摘要：纵观近几年的中考，我们不难发现，阅读理解题题材丰富，涉及的知识面较广，可读性强，难度有所提高，重点考查学生阅读的综合理解力。阅读理解的材料也趋向多样化。命题既注重语言知识和技能，又侧重考查学生的阅读技能、学习策略和情感态度等。这也响应了英语课程标准对初中阅读要达到五级目标的要求。

    英语阅读课堂学习策略阅读理解题训练培养英语课程标准学生阅读阅读技能

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    数学教学可以如此设疑

    万礼
    33-34页
    查看更多>>摘要：作为一名合格的教师，在高中数学课堂教学进行设疑设计时，首先要意识到以下几个问题。1．兴趣是最好的老师。兴趣能直接转化为学习动力。学生如果对数学具有高度的学习热情，就会津津有味、不知疲倦地进行学习。教师在教学过程中，可通过介绍古今中外数学家的成才之路等数学史料及数学的广泛应用，

    数学教学设疑数学课堂教学学习动力直接转化学习热情教学过程数学史料

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    学生思想政治课学习兴趣的培养

    蒋学文
    34-35页
    查看更多>>摘要：托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”而有的教师却照本宣科，采用“满堂灌”、“填鸭式”方法，使得沉闷的课堂更加沉闷，也导致学生的厌学情绪更加严重。如何才能转变这种教学现状？我认为，只有在课堂中激发学生的学习兴趣，才能使他们积极主动地学习。

    学习兴趣思想政治课学生培养教学需要托尔斯泰厌学情绪教学现状

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    课后复习策略——“还课”

    阳小菲
    35-36页
    查看更多>>摘要：数学新课标要求致力于学生学习方式的转变，倡导“积极主动、勇于探索”的学习方式、变“只限于接受、记忆、模仿和练习”为“自主探索、合作交流、阅读自学”等学习方式，促成学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。这就要求教师也要转变教学思路，让学生通过不同形式的探究活动，体验数学的“再创造”过程，让数学学习活动成为一个生动活泼、

    复习策略学生学习方式课后数学学习活动体验数学“再创造”积极主动合作交流

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    数学作业改革的实践与体会

    康泰
    36-37页
    查看更多>>摘要：作业的布置和批改是初中数学教学的一项常规工作，它是了解学生对所学习的内容理解与掌握情况的重要手段，更是查缺补漏、随时调整教学方案的有效途径。然而由于现在班额较大，每节课又要有新的作业，同时又要及时返回到学生手中，因而极大地增加了教师的工作量，使数学教师陷入困窘之中，即使劳力劳心地批改，但收效甚微。

    初中数学教学作业改革实践数学教师常规工作教学方案工作量批改

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    小学语文识字教学之我见

    韩雅芹
    37-38页
    查看更多>>摘要：语文是一门基础学科，而小学识字教学是基础之基础。怎样才能使孩子们对枯燥的汉字教学产生浓厚的兴趣并增强自我识字的能力呢？本文简述了笔者的几点做法。

    小学语文识字教学

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    语文课堂教学之诗歌导入举隅

    赵坤
    38-39页
    查看更多>>摘要：常言道：“良好的开端是成功的一半。”语文教学同样蕴涵着这样的道理。大家知道，在每节课开始之际，学生们普遍有上好课的期望，即心理学家所指的心向或情绪。因此每节课前要充分调动他们强烈的求知欲望，使其形成高涨的学习热情。而能起到这一作用的就是恰当的导入这一环节。

    语文课堂教学导入诗歌语文教学心理学家求知欲望学习热情学生

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    培养学生英语学习兴趣之浅见

    胡菊山
    39-40页
    查看更多>>摘要：“语言这东西，不是随便可以学好的”，学汉语如此，学英语更是如此。但是，如果教师教学方法得当，便可收到事半功倍之效。

    英语学习兴趣学生培养教学方法事半功倍教师

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    怎样做好化学实验

    杨松林
    40-41页
    查看更多>>摘要：本文对怎样做好化学实验进行了详细有序的阐述，并对实验中常见的事故处理做了归纳总结。

    化学实验方法应急处理

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    新课改下思想政治课教学方法之浅见

    周建华
    41-42页
    查看更多>>摘要：思想政治课教育的主渠道仍然是课堂教学。新一轮政治课程改革提出了新的课堂功能和目标，即情感态度价值观、知识与技能、过程与方法，改变了以往单一、陈旧的教学方法。为适应新课程改革的要求，在思想政治课教学中应建立新型的教与学互动关系。为此，教师必须在教学方法上有所改革。

    思想政治课教育教学方法新课程改革情感态度价值观思想政治课教学课改课堂教学主渠道

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