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期刊信息/Journal information
学问·现代教学研究
学问·现代教学研究

付百臣

月刊

1009-5241

xdjxyj@163.com

0431-85916505

130021

吉林长春市南湖大路投递室100号信箱

学问·现代教学研究/Journal XIANDAI JIAOXUEYANJIU
查看更多>>本刊是以“三个代表”重要思想作指导，坚持贯彻落实科学发展观，紧密围绕学校的实际需要为教学实施与研究提供可借鉴的思想和范例，为教育教学改革与发展提供有效帮助的教学理论与实践相结合的教育刊物。
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    浅谈化学实验教学设计的改进

    韩立智
    86-86页
    查看更多>>摘要：化学是一门以实验为基础的科学。如何发挥化学实验在化学教学中的重要作用，是中学化学教师应思考和探索的问题。而对化学实验教学设计的改进是一个行之有效的途径。

    实验教学设计化学教学中学化学教师化学实验

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    密切联系实际 激发学习兴趣

    李诚
    87-87页
    查看更多>>摘要：数学源于生活，又用于生活。微学课程标准》中明确指出：“数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发学生学习数学的兴趣以及学好数学的愿望。”

    激发学习兴趣引导学生数学教学生活实际数学知识课程标准生活经验数学活动

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    把情感融入课堂 提高英语教学效率

    李凤霞
    88-88页
    查看更多>>摘要：过去的教育过于强调大脑的理性和认知功能，而忽视了非理性方面的教育。目前正在进行的基础教育课程改革的一个重要方面就是关注学生情感态度的发展，把情感态度的培养渗透到学科教育教学之中。那么，如何通过“情感教育”，提供给学生“适当的帮助”，来提高英语教学质量呢？

    英语教学质量情感态度教学效率基础教育课程改革课堂认知功能教育教学情感教育

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    物理教学中学生创造性思维能力的培养

    彭亚莉
    89-89页
    查看更多>>摘要：创造性思维是一种具有开创意义的思维活动。它不墨守成规，追求奇异、求变，表现为创造性地提出问题和解决问题。创造性思维不是生来俱有的，而是后天培养锻炼出来的。因此在物理教学中，教师要注重激发学生创造性思维的热情，培养其创造性思维能力。

    学生创造性思维能力的培养物理教学创造性思维能力思维活动开创意义提出问题教师

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    对培智数学课堂有效教学的探究

    章林云
    90-91页
    查看更多>>摘要：目前培智数学课堂教学有一个非常突出的问题，即：教师教得很辛苦，苦得不知道尽头在哪里；学生学得很痛苦，苦得不知学习的乐趣在哪里。假如你到培智数学课堂去转转，就会发现大部分的课堂已经没有了生命活力的焕发和个性精神的张扬，

    数学课堂教学有效教学智个性精神生命活力教师学生学习

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    提高数学课堂中学生活跃性的策略

    周蓉
    92-92页
    查看更多>>摘要：本文提出要善于用语言、互动、图形、游戏等手段“打造活跃性课堂，激发学生数学热情”。

    数学课堂学生活跃性

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    数学教学中学生思维能力的培养

    汪玉贞
    93-93页
    查看更多>>摘要：在新课程改革背景下，培养学生的数学思维能力，对于促进中学教育的创新性以及素质教育的发展具有十分重要的意义。本文以初中数学为例论述了学生思维能力培养的策略。

    初中数学思维能力培养

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    多媒体技术在数学教学中的运用

    倪媛媛
    94-94页
    查看更多>>摘要：随着计算机的普及，多媒体辅助教学已经成为最受广大教师认同的一种有效的教学手段。适当、合理地使用多媒体技术，能充分利用文字、图像、声音和视频等提供的丰富信息充实课堂教学内容，

    多媒体技术数学教学多媒体辅助教学课堂教学内容教学手段计算机教师

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    政治课堂提问策略谈

    陈东
    95-95页
    查看更多>>摘要：在高中政治课教学过程中，课堂提问是教师和学生实现互动交流的重要方式，是检测学生知识掌握情况的主要手段。要使学生增强政治课的学习兴趣，激发理性思维，提高政治思想觉悟，教师必须掌握课堂提问的技巧。

    政治课堂提问策略政治思想觉悟课堂提问高中政治课教学过程互动交流知识掌握

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    激发学生地理学习兴趣之策略初探

    杨定和
    96-96页
    查看更多>>摘要：新课程标准明确指出，中学地理教学要培养学生学习地理的兴趣、爱好和独立吸取地理新知识的能力。“兴趣是最好的老师”，是学生接受教育的感情基础，是学生探求知识、促进思维发展的巨大动力。根据地理学科的特点，地理教师应不断改革教法，提高课堂艺术，利用各方面有利因素激发学生的情趣，把地理课变成学生喜爱的学科。

    中学地理教学学习兴趣学生激发地理学科新课程标准感情基础接受教育

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