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期刊信息/Journal information
学问·现代教学研究
学问·现代教学研究

付百臣

月刊

1009-5241

xdjxyj@163.com

0431-85916505

130021

吉林长春市南湖大路投递室100号信箱

学问·现代教学研究/Journal XIANDAI JIAOXUEYANJIU
查看更多>>本刊是以“三个代表”重要思想作指导，坚持贯彻落实科学发展观，紧密围绕学校的实际需要为教学实施与研究提供可借鉴的思想和范例，为教育教学改革与发展提供有效帮助的教学理论与实践相结合的教育刊物。
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    例析数形结合在高考函数中的应用

    梁军虎
    99-99页
    查看更多>>摘要：数形结合就是把抽象的数学语言与直观的图形结合起来，通过数与形之间的对应和转化来解决数学问题，它包含“以形助数”和“以数解形”两个方面。利用数形结合可以使复杂问题简单化、抽象问题具体化，它兼有数的严谨与形的直观之长，是优化解题过程的重要途径之一，是中学数学涉及的四大思想方法之一，也是数学的本质特征。

    数形结合应用函数高考例析优化解题过程抽象问题数学的本质

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    让学生自己动手提高学习效率

    栾小丽
    100-100页
    查看更多>>摘要：重活动、重合作、重实践、师生互动是新课程标准倡导的数学教学理念之一。而课程改革的目标之一就是“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，

    学习效率新课程标准动手学生教学理念师生互动知识传授课程改革

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    浅析新课程理念下的数学概念教学

    罗辉
    101-101页
    查看更多>>摘要：数学概念教学是数学教学中的重点内容，也是学生必须掌握的重要基础知识之一，是数学基本技能形成与提高的必要条件。本文剖析归纳了几点数学概念教学的基本策略。

    数学概念教学应用

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    浅谈文言文教学方法

    叶细定
    102-102页
    查看更多>>摘要：为打破我们在文言文传统教学中的“字字落实，句句清楚”的理念，笔者阐述了对文言文教学的三点做法：吟咏背诵法、创设情境法、课外延伸法。

    文言文吟咏背诵创设情境课外延伸

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    培养学生作文创新能力之管见

    钟成武
    103-103页
    查看更多>>摘要：创造能力和创新精神是21世纪人才的核心品质。写作作为一种创造性的精神劳动，应该具有一定的创新性。这种创新性在作文教学中就是“见人所未见，发人所未发”，写出“人人心中有，个个笔下无”的意思来。

    作文创新能力学生培养核心品质世纪人才创新精神创造能力精神劳动

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    小学品德课教学中的“内化”策略

    许美芳
    104-104页
    查看更多>>摘要：“内化于心，外化于行”是思想品德教育的最佳方法。在品德课教学中，教师要实现教育影响的“内化”，必须要从品德课教育的整体出发，寻求策略。本文浅述了小学思品课教学中的五个“内化”策略，以提高品德课教学质量。

    品德课内化策略

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    半杯水做“覆杯实验”的探索

    徐海波
    105-105页
    查看更多>>摘要：覆杯实验是初中科学教学中经常演示的一个实验。该实验通过卡片能托住倒置的杯子里的水，来验证大气压的存在。通常做这个实验时，教师会强调杯中要充满水，不能漏气，如果漏气实验就会失败。而事实并非如此!

    覆杯实验科学教学大气压漏气初中教师

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    紧密结合专业学习培养数学应用能力

    戴慧芬
    106-108页
    查看更多>>摘要：注重学生数学应用能力和探索能力的培养，真正发挥数学在人才培养中的作用，是中等职业学校数学教学的重点和目标。本文结合中职数学课程改革实践，从挖掘数学概念的现实背景，渗透数学应用意识；有效创设专业问题解决情境，培养数学应用意识；结合专业学习感悟数学价值，提高数学应用能力等方面阐述了紧密结合学生的专业学习有效培养数学应用能力的问题。

    应用意识专业学习能力培养

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    一道组合题的演变

    段青霞
    106-106页
    查看更多>>摘要：【例题】将10个相同小球放人3个盒子，每个盒子不空，问有多少种方法？分析：将10个相同小球看成10个相同元素，因每个盒子不空，相当于在10个元素间的9空档中插入两块板，将其分成3组，

    组合题演变小球元素

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    创新实践教学提高应用能力

    赵苏林
    109-110页
    查看更多>>摘要：创新职高服装专业实践性教学，不仅能够充分利用校内有限的教学资源，而且能够发挥校外教学资源的优势，从而建立产学互动的方法，加强学校与社会的联系，有效提高学生的应用能力。本文从夯实专业基础课教学、完善仿真实训、开展预就业顶岗实习等方面探讨了有效培养学生服装技术应用能力的问题。

    应用能力实践教学途径策略

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