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期刊信息/Journal information
学问·现代教学研究
学问·现代教学研究

付百臣

月刊

1009-5241

xdjxyj@163.com

0431-85916505

130021

吉林长春市南湖大路投递室100号信箱

学问·现代教学研究/Journal XIANDAI JIAOXUEYANJIU
查看更多>>本刊是以“三个代表”重要思想作指导，坚持贯彻落实科学发展观，紧密围绕学校的实际需要为教学实施与研究提供可借鉴的思想和范例，为教育教学改革与发展提供有效帮助的教学理论与实践相结合的教育刊物。
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收录年代

    吸引学生的妙招

    李见欢
    21-22页
    查看更多>>摘要：每当买东西时，我们都会“从里到外”挑选一件自己称心如意的商品。假如将一节课当作一件商品的话，作为创作者的我们，如何创作才可以吸引学生呢？从同事女儿敏敏的日志中我有所感悟。

    吸引与时俱进营造氛围大方得体

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    物理教学风格与教学艺术略谈

    李胜利
    22-22页
    查看更多>>摘要：一、激发学生学习兴趣，形成独特教学风格高中物理概念、规律繁多，而且比较抽象，学生一时难于理解，就容易产生厌学心理。这就需要我们教师用多种教学方法，生动有趣地组织教学。比如在教具和学具上，

    教学风格物理概念教学艺术学习兴趣厌学心理教学方法组织教学学生

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    科学教学中问题情境的创设

    林为叶
    23-24页
    查看更多>>摘要：创设一个有效的适当的问题情境可以激发学生的好奇心和求知欲，让学生及早进入最佳学习状态。本文结合教学实例阐述了创设问题情境的方法和注意事项。

    科学教学问题情境创设

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    让化学用语成为学好化学的催化剂

    吴得胜
    24-25页
    查看更多>>摘要：化学用语是一种国际性的科技语言，也是研究化学与进行国际交流的工具。它贯穿整个初中化学教材的始终，清晰地表述了物质的组成、结构、性质及其变化规律。化学用语还是化学实验、化学计算的理论依据，更是初中化学的基础知识和重要技能。掌握好化学用语，才有可能学好化学。

    化学用语催化剂初中化学教材为学科技语言国际交流变化规律化学实验

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    开发学生资源优化数学教学

    朱伟
    26-27页
    查看更多>>摘要：“改变学生的学习方式，以学生的发展为本”是新一轮课程改革的内核。随着这项改革的不断深入，课程资源这一概念也由模糊逐渐走向清晰，并在新课程实践中日愈凸显其在教学中的重要地位。新课改的有效实施和不断深化有赖于课程资源的广泛开发和合理应用。

    数学教学资源优化学生开发课程改革课程资源新课程实践学习方式

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    不可忽视的课本插图——浅议有效课堂教学中的图文并茂

    夏菊娣
    27-28页
    查看更多>>摘要：本文从教材中大量生动鲜明的插图出发，阐述图片与文字相结合的教育模式的重要性，认为这种模式能更好地激发学生学习的潜能，调动学习积极性，使之能主动地去探究问题的真谛，加深对知识的构建和延伸。

    有效性图文并茂兴趣课堂效率

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    由数列的递推公式求通项公式

    陈多雨
    29-29页
    查看更多>>摘要：一、递推数列的概念递推公式：如果已知数列｛an｝的第1项（或前几项），且任一项an与它的前一项an-1。（或前几项）间的关系可以用一个公式来表示，那么这个公式叫做数列的递推公式。

    递推数列通项公式递推公式

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    初中学生美术兴趣的培养

    崔慧岗
    30-30页
    查看更多>>摘要：在素质教育的今天，美术教学对促进学生创造意识的发展有其独到的功效。但是，由于家庭的误导和学校多注重学生的学习成绩和升学率的原因，使学生对美术课失去了兴趣，局限了美术思维的发展。那么如何培养初中学生的美术兴趣，提高学生的创造能力呢？我仅结合自己的实践经验谈几点体会。

    初中学生美术兴趣培养素质教育创造意识美术教学学习成绩美术思维

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    学生思想品德课学习兴趣的激发和培养

    范绿霞
    31-31页
    查看更多>>摘要：美国心理学家皮亚杰认为：“所有智力方面的工作都依赖于乐趣，学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”兴趣是最好的老师。古往今来，不少有成就的科学家、思想家和文学艺术家等，他们事业的开端、进取的幼芽，往往萌生于某一兴趣爱好。如著名科学家牛顿在物理学方面取得了巨大成就，

    学习兴趣思想品德课培养激发学生文学艺术家心理学家兴趣爱好

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    学生数学自学能力培养方法略谈

    郭朝军
    32-32页
    查看更多>>摘要：新的数学课程倡导以科学探究为突破口，激发学生的主动性和创新意识，促进学生主动学习。因此，数学教师要从根本上转变观念，摆脱传统数学模式的束缚，在培养学生自学能力上动脑筋、下功夫，让学生热爱数学、理解数学，使学生在浓厚的兴趣中认识新知，掌握技巧。

    能力培养方法数学课程自学能力学生科学探究创新意识主动学习数学教师

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