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期刊信息/Journal information
学问·现代教学研究
学问·现代教学研究

付百臣

月刊

1009-5241

xdjxyj@163.com

0431-85916505

130021

吉林长春市南湖大路投递室100号信箱

学问·现代教学研究/Journal XIANDAI JIAOXUEYANJIU
查看更多>>本刊是以“三个代表”重要思想作指导，坚持贯彻落实科学发展观，紧密围绕学校的实际需要为教学实施与研究提供可借鉴的思想和范例，为教育教学改革与发展提供有效帮助的教学理论与实践相结合的教育刊物。
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    浅谈政治教学中的探究性学习

    茹观文
    71-71页
    查看更多>>摘要：在新课程改革的浪潮下，以人为本，崇尚自主、合作、探究的学习方法成为潮流。我们要回到教育思想、教育内容和教学方法的源头，让教学内容回归于生活，回归于人的自主发现和自觉构建。要让学生经历政治知识的构建和内化，让他们以主体的姿态，带着寻根问源的探索精神自主地参与学习过程。

    探究性学习政治教学自主发现新课程改革以人为本学习方法教育思想教学方法

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    初中数学教学中的情感价值培养

    陈海光
    72-72页
    查看更多>>摘要：教师要把对学生情感态度价值观的培养装在头脑中，有意识地、自觉地贯穿于教学过程之中，使其成为教学的灵魂。微学课程标摊动把数学课程的总体目标细化为四个方面：知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度。而且明确地把四个方面的目标并列作为义务教育阶段数学课程的整体目标。可见情感态度与价值观的目标是很重要的课程目标之一。

    初中数学教学情感价值情感态度价值观培养数学课程义务教育阶段教学过程目标细化

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    抓好三个“注重”在历史教学中实施素质教育

    姚国恒
    73-73页
    查看更多>>摘要：素质教育是与应试教育相对立的，“它是以全面提高公民思想品质、科学文化和身体、心理、劳动技能素质，培养能力，发展个性为目的的基础教育。它是符合教育规律的更高层次、更高水平、更高质量的教育”。中学历史教学的指导思想、培养学生的目标和任务与素质教育指向是一致的，应该把素质教育当作首要任务来完成。

    中学历史教学素质教育劳动技能素质培养能力应试教育思想品质科学文化基础教育

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    在实验教学中突出素质教育培养学生创新与实践能力

    尹庆丰
    74-74页
    查看更多>>摘要：在物理实验教学中强化素质教育，突出科学实验思想、科学实验方法、科学实验精神、独立实验能力、科学探究能力、实验设计能力与创新能力的培养，以提高实验教学的整体品质和素质教育价值。

    物理实验素质教育实验能力科学探究

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    人机对话考试下提高学生英语口语能力浅析

    周彩燕
    75-75页
    查看更多>>摘要：从2010年开始，温州市中考的英语口语交际考查改为英语口语考试和英语听力考试，实行人机对话的考试方式。面对人机对话考试，我们英语教师应该采取相应对策提高学生的口语表达能力。

    人机对话提高口语能力

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    让我们的学生能说会道

    雷海洋
    76-76页
    查看更多>>摘要：我们正生活在一个人际交往空前频繁的时代，人际交往越来越广泛。一方面，改革开放的时代很多场合需要人们毛遂自荐，因此就需要能说会道展现自我；另一方面，如果说话能力缺乏，就大大地减少了就业机会和制约了工作能力。只有有较强的说话能力，才能适应各种人际交往，才能适应各行各业工作的开展。因此，提高学生的口语表达能力，已不只是完成语文教学本身的需要，更是推进教学面向社会主义市场经济的需要。为此，我们语文老师责无旁贷，理应率先做好这项工作。

    学生社会主义市场经济人际交往口语表达能力说话能力语文教学毛遂自荐改革开放

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    如何留住学生的学习兴趣

    张美燕
    77-77页
    查看更多>>摘要：学生刚接触科学这门学科时，学习的兴趣很浓，期望值也很高。可是，一段时间后，就听到有的老师说，学生学科学的兴趣减弱，有的甚至不想学了。我认为，在科学教学中要留住学生的学习兴趣，教师在教学中应注意以下几点。

    学习兴趣学生科学教学学科学期望值教师

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    高中物理中微小量测量的常用方法

    李胜伟
    77-77页
    查看更多>>摘要：在中学物理教学过程中，经常会遇到较小物理量的测量。对微小量的测量，高中物理最常采用的就是放大的方法。下面就高中物理中常用到的放大方法加以总结，以便进行归纳研究。

    高中物理常用方法测量教学过程中学物理物理量归纳

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    掌握阅读技巧 提高阅读能力

    陈宝蓉
    78-78页
    查看更多>>摘要：英语中的阅读是读者利用自己的语言知识和背景知识，对读物所进行的一种积极的思维过程。

    了解过程采取方法提高理解能力阅读习惯方法

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    重视教材习题 提高有效教学

    杨长钱
    79-79页
    查看更多>>摘要：培养学生思维能力是数学教学的重要目标。如何能实现这一目标？灵活处理、认真研究课本的例（习）题，挖掘并掌握其中的丰富内涵，是一种行之有效的办法，对培养学生思雏的深刻性、广阔性、灵活性、创造性都有很大的作用。

    习题思维教学思考探究

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