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期刊信息/Journal information
学问·现代教学研究
学问·现代教学研究

付百臣

月刊

1009-5241

xdjxyj@163.com

0431-85916505

130021

吉林长春市南湖大路投递室100号信箱

学问·现代教学研究/Journal XIANDAI JIAOXUEYANJIU
查看更多>>本刊是以“三个代表”重要思想作指导，坚持贯彻落实科学发展观，紧密围绕学校的实际需要为教学实施与研究提供可借鉴的思想和范例，为教育教学改革与发展提供有效帮助的教学理论与实践相结合的教育刊物。
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收录年代

    例析初中数学试卷讲评的方法

    张文水
    80-81页
    查看更多>>摘要：针时很多数学教师在试卷讲评时独揽大权的现象，本文提出“解剖典例，追查错因；借题发挥，变通求活；删繁就简，优化方法；深化考点，提高能力”的观点，以期变革试卷讲评课的现状，提高试卷讲评课的实效。

    初中数学试卷讲评方法

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    思路教学在化学教学中的应用

    侯亮亮
    82-82页
    查看更多>>摘要：学生有时会反映跟不上老师的思路，或者是课堂的题目会做了，作业本上的练习不会做。通过近一段时间的教学以及和其他老师的交流，我认为我们在教学中不但要引导学生如何学习，激发学生的学习兴趣，还应该在化学教学中注意思路教学，让学生明白老师上课的思路、教材的思路以及解题的思路等。在教学中，教师应该注意从以下几点抓起来。，

    化学教学思路教学引导学生应用学习兴趣老师作业本课堂

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    兴趣是学好英语的关键

    曹桂荣
    83-83页
    查看更多>>摘要：作为一名英语教师，在多年的教学实践中我最大的感触是：让学生爱上一门课，是学好这门课的关键。那么，怎样让学生爱上我的英语课呢？培养其学习兴趣是关键。学生一旦对英语产生了浓厚的兴趣，就乐于接触它，并且兴致勃勃地全身心投入学习和探索，变“苦学”为“乐学”。

    学好英语学习兴趣英语教师教学实践“乐学”学生英语课苦学

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    提高初三化学复习课质量的探索

    崇庆红
    84-84页
    查看更多>>摘要：随着中招考试的临近，各科都已经进入了复习阶段。复习阶段是使学生的学习产生质的飞跃的重要阶段。通过复习可以帮助学生对所学知识进行归纳、整理、记忆，加深理解。其主要任务是帮助学生梳理知识，使之条理化、系统化、结构化；巩固应用知识，贮存重要的知识和信息，教学生学会分析问题，灵活调用自己贮存的信息以解决化学问题；教会学生一些重要的学习方法和解题思路，训练正向、逆向、发散和收敛思维，学会正确的思维方法和知识迁移的本领；通过规范化的科学的训练，培养和提高学生的各项能力。

    化学复习课知识和信息质量初三梳理知识复习阶段学习方法化学问题

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    英语教学课外延伸的几点尝试

    房静霞
    85-85页
    查看更多>>摘要：本文简述了教师在英语教学中，突破传统的“家作”现象，开展和补充英语课堂之外的有效延伸，为拓展学生的学习空间进行的一些尝试。

    课外延伸尝试趣味性实践性人文性多样性

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    创设问题情境 凸显有效教学

    顾海燕
    86-86页
    查看更多>>摘要：传统课堂教学虽然在过去也培养了大批的人才，但其不足之处也是显而易见的，弊端之一就是“重教轻学、重结论轻过程”。这种教学忽视了学生参与数学学习的过程，大大降低了课堂的有效性，不利于学生思维的发展。这对于新课程改革所要达到的培养具有科学精神、创新精神的人才的目标是不相适应的。要想培育出更多的创新型、开放型人才，改变这种状况是当务之急。

    有效教学创设问题情境传统课堂教学开放型人才新课程改革数学学习学生参与学生思维

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    引导自主学习 培养创新精神

    胡万毕
    87-87页
    查看更多>>摘要：现代教育理论非常强调学生在教学活动中的主动参与，认为教育的实质就是对学生实施主动性教育。根据这一观点，数学教学应“唤起学生的主体意识，注意开发人的智力潜能，发展学生的集体精神，形成学生的精神力量，促使学生生动活泼地成长”。因此，引导学生自主学习，符合他们求知、求参与的心理需要，符合儿童好玩、好表现的心理特点，符合培养学生参与意识和探索创造精神，促进学生主动性发展韵需要。．

    学生自主学习创新精神引导培养现代教育理论学生参与意识学生主动性主动参与

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    浅谈政治课“导入”的艺术

    黄英
    88-88页
    查看更多>>摘要：俗话说：“良好的开端是成功的一半。”可见，一堂课的导入是很重要的。尤其是理论性较强的政治课，教师如果一直采用传统的“温故而知新”的模式导人的话，久而久之会令学生乏味。而新颖别致的开头，则犹如奏响了美妙乐章的序曲，让学生一开始就受到感染，从而激起学习欲望，使之以饱满的热情投入到学习中去，为教学任务的顺利完成奠定良好的基础。我在平时的教学中，通过自己的实践和积累，总结出以下几种导入方法。

    “导入”政治课艺术学习欲望教学任务导入方法理论性学生

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    如何让你爱上我——浅谈学生数学学习兴趣的培养

    黄琦琦
    89-89页
    查看更多>>摘要：教育学家乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”因此，要获得持久不衰的学习数学的动力，就要培养学生的数学学习兴趣。然而，在教学过程中，我们的课堂上存在一种可怕的现象，这就是：一些学生坐在课桌后面无所事事，课堂对他们来说是多么的索然无味；我们的教师也认为他们的大脑像一潭死水，平淡无奇、不可开窍。针对这种危险的教育现象，我们教师要共同努力，拯救这些学生的学习兴趣，唤醒他们僵化的数学思维。

    数学学习兴趣学生培养乌申斯基教育学家学习数学教学过程教育现象

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    中学生语文学习兴趣的培养

    李显锋
    90-90页
    查看更多>>摘要：孔子曾强调“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”全国特级教师魏书生也谈到：“学生学语文的兴趣越浓，学习的积极性就越高，语文成绩就越好。所以，应该激发兴趣，把学生的学习积极性充分调动起来。”（魏书生：《语文自学之遭》）可见，培养学生的学习兴趣是中学语文教学中至关重要的课题。

    语文学习兴趣中学生培养好之者不如乐之者学习积极性中学语文教学特级教师语文成绩

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