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期刊信息/Journal information
学问·现代教学研究
学问·现代教学研究

付百臣

月刊

1009-5241

xdjxyj@163.com

0431-85916505

130021

吉林长春市南湖大路投递室100号信箱

学问·现代教学研究/Journal XIANDAI JIAOXUEYANJIU
查看更多>>本刊是以“三个代表”重要思想作指导，坚持贯彻落实科学发展观，紧密围绕学校的实际需要为教学实施与研究提供可借鉴的思想和范例，为教育教学改革与发展提供有效帮助的教学理论与实践相结合的教育刊物。
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收录年代

    数管齐下 提高作文教学的有效性

    李锦容
    96-96页
    查看更多>>摘要：笔者从四个方面阐述了提高作文教学有效性的做法和体会：（一）培养学生积累习作素材的好习惯；（二）消除学生怕写作的心理；（三）激发学生展开想象的翅膀；（四）勤练笔，提高写作能力。

    作文教学积累消除想象练笔

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    提高中学生英语听说能力初探

    徐金美
    97-97页
    查看更多>>摘要：新课程标准强调英语“听、说”是中学英语教学的重要目的之一，也是学好英语的有效手段之一。但目前中学英语教学中仍存在重阅读、轻听说的现象，学生及家长普遍认为中考“听说”分值只有二十四分，所以对听说的学习和训练不太重视。对于考试中的人机对话测试，学生通常采取临时抱佛脚或者顺其自然的态度，其结果可想而知。为改变这种状况，我们必须加大听力训练，注重并加强听说教学方法的探索与研究，

    英语听说能力高中学生中学英语教学听力训练新课程标准学好英语人机对话顺其自然

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    如何提高Let＇s talk教学的有效性

    叶素梅徐柳苑
    98-98页
    查看更多>>摘要：Let’s talk是PEP小学英语教材中的一个重要课型。本文主要阐述了教师如何在日常教学中通过完善课堂各个环节来把握好Let’s talk教学，从而提高其有效性。

    小学英语Let’stalk教学有效性

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    幼儿早期阅读兴趣的培养

    张彩艳
    99-99页
    查看更多>>摘要：书是人类进步的阶梯。幼儿时期是人的阅读能力发展的关键期，在这个时期孩子需要养成阅读的习惯，形成自主阅读的能力，即自主阅读的意识与技能。那么，怎样培养幼儿具备这种能力和习惯呢？这就需要我们幼儿教师及孩子的父母更新教育观念，树立现代的正确的儿童观和教育观，根据幼儿阅读能力发展的规律，进行正确和有效的引导。那么，作为孩子学习的伙伴和引导者，我们教师需要做些什么呢？

    阅读兴趣幼儿时期培养能力发展早期自主阅读教育观念幼儿教师

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    高中英语语法教学交际化的方法与策略

    张红洁
    100-100页
    查看更多>>摘要：语法教学是高中英语教学的有机组成部分，其效率的高低直接影响着高中英语教学的整体质量与水平。本文旨在结合具体的教学实践，探索语法教学交际化的方法与策略，以提高高中英语语法教学的效率。

    高中英语语法教学交际化方法与策略

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    沟连坎多前行难 填石铺路通坦途——构建高中新课程历史高效课堂的主要策略

    赵国顺
    101-101页
    查看更多>>摘要：本文就构建高中新课程历史高效课堂的主要策略进行了阐述，在此与各位同仁探讨，以便把历史学习引向健全、高效的轨道。

    高中历史高效课堂构建策略

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    例谈现代信息技术在地理教学中的应用

    王海珍
    102-103页
    查看更多>>摘要：现代信息技术采用声、光、电等手段，可以把地理知识制作成充满动感的多媒体课件，把地理教学中难以表达、学生难以理解的抽象内容、复杂的变化过程、细微的结构等直观形象地展现在我们的面前。

    地理学科现代多媒体课件直观形象

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    培养高中学生的物理素养之浅见

    夏新义
    104-105页
    查看更多>>摘要：素养是什么？简单地说，素养就是由训练和实践而获得的技巧或能力。物理学作为一门重要的科学，其在基础教育中的地位是不言而喻的。尤其作为一门应用学科，无论是在高考乃至以后实践中的应用都具有极高的地位。就目前的中学生而言，对物理往往有一种矛盾的心理，既充满渴望和期待，又满腹忧虑和焦躁。究其原因，还是自身物理素养的欠缺，不能把知识融会贯通、举一反三。

    物理素养高中学生培养应用学科基础教育融会贯通举一反三物理学

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    高中生物教材中与核酸有关的酶的分析

    肖国兵
    105-105页
    查看更多>>摘要：本文仅就高中教材中出现的与核酸有关的酶的作用、本质、特性、作用部位以及作用原理进行归纳分析，希望能为同学们复习提供一些帮助。

    高中生物核酸酶分析

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    阅读技能与高中英语教学

    陈金江
    106-106页
    查看更多>>摘要：古德曼（K．S．GOODMAN）1972年指出：阅读是对三种相互有关而各有区别的信息，即形符的、句法的和语义的信息，进行信息处理的一种形式。阅读的目的是获取信息。一个人的阅读能力高低决定了他能否快速高效地吸收有用信息。第二语言的习得是通过理解信息或接收“可理解的输入”而发生的。第二语言教学的最好并且唯一的办法就是提供可理解的输入，其最佳输入的特征有以下四点：

    阅读技能高中英语教学第二语言教学信息处理获取信息阅读能力输入高低

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