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期刊信息/Journal information
学问·现代教学研究
学问·现代教学研究

付百臣

月刊

1009-5241

xdjxyj@163.com

0431-85916505

130021

吉林长春市南湖大路投递室100号信箱

学问·现代教学研究/Journal XIANDAI JIAOXUEYANJIU
查看更多>>本刊是以“三个代表”重要思想作指导，坚持贯彻落实科学发展观，紧密围绕学校的实际需要为教学实施与研究提供可借鉴的思想和范例，为教育教学改革与发展提供有效帮助的教学理论与实践相结合的教育刊物。
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收录年代

    烙上物理学科的印记

    张瑞
    63-63页
    查看更多>>摘要：学生们经过两年初中物理的学习，中考试卷的分值强化训练可以得到，但是，作为初中物理教育工作者的我们需要思考一个问题：除了学业成绩，我们用两年的时间为学生的终身成长和发展能留下什么？我们应该为学生烙上怎样的学科印记伴随学生一生，促进他们不断进步？

    物理学科印记初中物理教育工作者强化训练中考试卷学业成绩学生

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    物理课堂教学与素质教育

    尚守娟
    64-64页
    查看更多>>摘要：笔者以自己在日常课堂教学中实施素质教育的一些尝试谈几点看法。

    素质教育三维目标课堂教学

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    浅谈初高中数学教学的衔接

    王万红
    65-65页
    查看更多>>摘要：学生一上高中对数学就有这样的感觉：课堂上似懂非懂；或者课堂上听得懂，课下习题不会做；有的是平时作业也会做，一到考试就不会做，成绩上不去。究其主要原因是学生不适应高中课程的教学方法与学习方法。因此，做好初高中数学教学的衔接至关重要。为此，笔者对初中数学教学与高中数学学习方法的衔接进行了一些探究，在此略陈己见。

    高中数学教学衔接数学学习方法初中数学教学平时作业教学方法高中课程课堂

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    素质教育理念下让课堂充满绿色

    王易文
    66-66页
    查看更多>>摘要：新课程理念对课堂教学提出了更新的要求和更深刻的内涵，而建构具有绿色生机、鲜活灵性的可持续发展的“绿色课堂”无疑是符合新课程理念要求的最佳选择。一个理念的更新最初往往停留在口头宣言或学习体会上，检验一个理念的建构最直接的方式就是实践。怎样将新课程理念转化为具体的教学行为，建构新课程理念下的绿色课堂呢？

    课堂教学素质教育理念课程理念绿色课堂可持续发展学习体会教学行为更新

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    语文教学中非智力因素与学生创新能力的培养

    卫彦峰
    67-67页
    查看更多>>摘要：有哲人说过：成功：智力因素＋非智力因素。良好的教学效果不仅取决于注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力和创造力等智力因素，也需要兴趣爱好、情感态度、意志品质、目标取向等非智力因素积极而有效地参与。在语文教学活动中，如果能够充分培养和发挥非智力因素的优势，就一定可以优化教学，启迪思维，诱发创新，提高成绩。笔者简单谈谈在这方面的体会。

    非智力因素能力的培养学生创新语文教学教学效果兴趣爱好情感态度意志品质

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    课堂教学中构建平等和谐的师生关系

    吴龙凤
    68-68页
    查看更多>>摘要：现代课堂教学的基本理念强调学生发展本位的教学价值观，它是相对于知识本位的教育价值观而言的。作为一名教师，要提高教书育人的质量和效益，首要任务是立足课堂教学改革，以人为本，突出学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性，在课堂教学中构建新型的师生关系。

    现代课堂教学师生关系和谐平等课堂教学改革教学价值观教育价值观主观能动性

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    新课改下的英语教学与素质教育

    徐波
    69-69页
    查看更多>>摘要：随着新一轮基础教育课程改革的推进，英语课程改革在实验中不断深化，并显示出其强大的生命力。英语教育由“应试教育”转向重视人的全面发展的素质教育的轨道，是当前我国英语课程改革的核心内容。然而单纯以应试为目的“应试教育”，从英语教学方面来看至少存在以下三个方面的弊端。

    素质教育英语教学“应试教育”基础教育课程改革英语课程改革课改人的全面发展英语教育

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    浅谈科学教学中学生创新能力的培养

    杨红杰
    70-70页
    查看更多>>摘要：初中阶段培养学生的创新能力，提高其科学素养，是目前教育改革的重中之重。笔者在长期的教学实践中，认为科学教学中创新能力的培养主要通过以下途径来实现：（1）鼓励学生大胆质疑；（2）鼓励学生大胆实验探究；（3）开拓思路，培养学生的发散思维，提高创新能力。

    创新能力大胆质疑实验探究发散思维

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    刍议英语教学中构建良好的师生关系

    翟爱平
    71-71页
    查看更多>>摘要：良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件。如果一个教师不热爱他的学生，那他就不可能去关心并且帮助他们进行更好的学习；如果一个学生和自己的任课教师有对抗情绪，那他就会厌恶这位教师所教的这门课程，并直接影响这门学科的学习成绩。故教学必须以学生为中心，教师的一切活动都要建立在了解学情的基础上，这样才能保证教学任务的完成。

    师生关系英语教学以学生为中心任课教师教学任务学习成绩对抗情绪课程

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    回归自然生命 还原教育本色

    赵蕊
    72-72页
    查看更多>>摘要：回归原点、回归自然的教育是以人为本，以德、智、体、美、劳全面发展为导向，达到教育的最高境界，使学生真正能够与社会、自然和谐发展。

    自然和谐原点教育以人为本全面发展

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