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期刊信息/Journal information
小学教学研究(教研版)
小学教学研究(教研版)

晏筱梅

月刊

1006-284X

jxjalwd@163.com

0791-8266939

330008

江西省南昌市抚河北路291号

小学教学研究(教研版)/Journal Rimary School Teaching Research
查看更多>>小学教学研究（学生版）是小学生的心灵读本，是学生学语文学做人的帮手，教师教语文教做人的助手。
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收录年代

    民间美术融入美术教学的策略研究

    郏云
    72-74页
    查看更多>>摘要：美术教育所具有的独特文化传承性,使得民间美术走进小学课堂成为必然.在教学实践中教师要改变传统的教学方式,多元化、多角度地将民间美术融入美术课堂,创新特色教学策略,使民间美术与教学更好地融合.

    民间美术美术教学融入策略

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    信息技术学科计算思维培养的策略探究

    陈晓笺
    75-76页
    查看更多>>摘要：信息技术的更新迭代、高速发展,影响着社会生活,也为教育领域的革命带来新的机遇.小学阶段就开设信息技术课程,旨在让学生运用信息手段进行学习和创造,其中,培养学生的计算思维,是信息时代新型教育的重要组成部分,更关乎学生学习成长的品质,因此,小学生计算思维培养策略的研究尤为重要.

    计算思维信息技术策略

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    浅谈如何培养学生非连续性文本的阅读素养

    王梅
    77-78页
    查看更多>>摘要：随着社会的发展、信息时代的进步,语文的内涵在不断深化和拓展,阅读的形式也逐渐变得多样化.非连续性文本阅读在人们的学习和生活中越来越常见,学生的非连续性文本阅读能力也应该适应学习和生活的需要,逐步提高.小学语文教师应该充分利用各种资源,引导和帮助学生培养非连续性文本的阅读素养.

    语文教材非连续性文本整合资源阅读素养

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    善用生成资源成就精彩课堂

    陆芳
    79-80,94页
    查看更多>>摘要：道德与法治课堂应是师生知识共享、情感交流、心灵沟通的过程,应是丰富多彩的、和谐的教育过程.这样的课堂教学,需要教师练就一双火眼金睛,能匠心独运,善用一切生成性的课程资源,让我们的道德与法治课堂更精彩.

    生成性资源课堂教学精彩课堂

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    基于立德树人的英语微课教学探索

    张虔
    81-82页
    查看更多>>摘要：随着教育思维的革新,学校以及教师的教学理念都发生了较大的变化,对学科教学的认识更具深度和广度,同时也对教师的学科教学提出了更高的要求.在新教学思维的引领下,教师更加重视学科核心素养,并旨在通过教学培养学生的正确思想意识,促使学生构建良好的道德思维体系,激励学生实现更高的人生价值.这也正是立德树人根本任务的体现.本文基于立德树人的根本思想,对英语微课教学进行探索研究.

    立德树人英语教学微课教学

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    把学生引入美的殿堂——三年级上册《秋天的雨》教学实录与评析

    刘静张敬义
    83-85页
    查看更多>>摘要：语文教学是艺术,是美.语文课堂上,教师注重把学生引向美的殿堂,本文通过《秋天的雨》一文的教学探究如何将学生引入美的殿堂.让学生在语文学习的过程中受到美的熏陶、获得美的发现,进行美的表达,从而获得美的力量.本文通过《秋天的雨》一文的教学探究如何将学生引入美的殿堂.

    美的熏陶美的发现美的表达

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    言意兼得:将革命传统教育自然融入教学——例谈《七律·长征》的教学设计

    宋非
    86-88页
    查看更多>>摘要：统编版教材中收录了40多篇革命传统教育类课文,这类题材的作品具有强烈的思想性和教育性,所处年代距离学生久远.因此,教学中需要教师把握这类教材的特点,进行有针对性的教学,将言意兼得作为语文课堂教学的价值取向,落实到教学中.本文以《七律·长征》的教学设计为例,引导教师从吃透文本的"言"与"意"入手,在教学中依"言"会"意",引导学生读懂内容;互文见义,体会情感共鸣;据"意"识"言",领悟语言表达;以"言"表"意",感悟伟人情怀;等等.学生在学习中将语言文字运用与思想感情体会相结合.

    革命传统教育言意兼得教学设计

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    基于儿童生活经验的法治教育课堂探究——道德与法治六年级上册教学例谈

    李赛君徐亚燕
    89-90页
    查看更多>>摘要：法治教育课堂不是普法知识宣讲,需要融入学生生活,充分运用学生已有生活经验,在教材与学生之间搭建桥梁,让学生带着已有经验走进教材,并在课堂学习、活动过程中形成一定的法治意识、法治思维,最终建构起自己的知识体系,从而在今后的生活中规范自己的行为习惯.

    唤醒迁移提升

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    打开阅读之窗,架起习作之桥——以统编版语文五年级下册第二单元"快乐读书吧"和习作"写读后感"为例

    孙正梅
    91-92页
    查看更多>>摘要：《义务教育语文课程标准(2011年版)》要求:"全面提高学生的语文素养,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力."统编版语文教材按照"阅读与表达并重"的思路综合编排教学内容,统筹规划训练目标序列.可见,找准阅读和习作的关联点,着力语用的生长点,提升习作的能力点,学生的习作水平才能真正提高,学生的语文素养才能有所提升.

    快乐读书吧支点习作

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    数学低年级游戏化教学策略——以北师大版数学二年级上册"有多少点子"为例

    郑永宁
    93-94页
    查看更多>>摘要：游戏是学生的最爱,在低年级数学教学中,游戏化教学是一种十分有效的教学方法,本文以北师大版数学二年级上册"有多少点子"为例,介绍了在数学低年级开展游戏化教学的相关策略.

    数学教学游戏化教学策略

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