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期刊信息/Journal information
小学教学研究(教研版)
小学教学研究(教研版)

晏筱梅

月刊

1006-284X

jxjalwd@163.com

0791-8266939

330008

江西省南昌市抚河北路291号

小学教学研究(教研版)/Journal Rimary School Teaching Research
查看更多>>小学教学研究（学生版）是小学生的心灵读本，是学生学语文学做人的帮手，教师教语文教做人的助手。
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收录年代

    德育要在"善"处留白

    李西顺李瑞玲
    1页
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    整本书阅读视域下的小学中高年级虚构类英文绘本阅读教学策略

    李静
    5-8,11页
    查看更多>>摘要：为满足英文绘本阅读教与学方式转变的需要,笔者依据"整本书阅读整进整出"的教学理念,以外研版"丽声北极星分级绘本"第二级的Eek,Spider!一书为例,着重介绍整本书阅读视域下的小学中高年级虚构类英文绘本阅读教学策略,以期改变师生对绘本阅读教与学的认识,解决当前英文绘本阅读教学中的问题并摆脱困境.

    整本书阅读教学策略整进整出连续课时

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    基于"课程内容六要素"的绘本文本解读路径探析

    黄慧
    9-11页
    查看更多>>摘要：绘本在英语教学中的运用越来越广泛.作为教材的拓展形式,绘本可以丰富学生学科知识的建构,增加语言输入和深入挖掘主题意义.有效的绘本教学,前提条件是教师能够深度解读绘本,避免教学设计的碎片化、文本内涵解读的浅表化和语言实践的简单化.本文通过探讨基于新课标中"课程内容六要素"的英语绘本文本解读策略和建议,让有效绘本文本解读成为绘本教学的第一步.

    课程内容六要素英语绘本文本解读

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    促进整体建构的数学"结构化复习"策略——以"统计图的复习"为例

    陈力
    12-15页
    查看更多>>摘要：数学"结构化复习"是数学教学中实现减负增效的一个重要领域,是指复习时把数学板块作为一个整体进行结构化处理,带领学生通过结构化反思进行系统整理,展开整体建构复习,沟通知识间的内在联系,将知识串编成一个整体结构网.它以结构化"整理"取代碎片化"重复",追求有效复习的深度发生.

    整体建构结构化复习实施策略

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    实施"大单元教学"促进深度学习——数学"大单元教学"的思考与实践

    夏永立
    16-17,25页
    查看更多>>摘要：数学"大单元教学"改变了教材结构"松散"、学习能力"短板"、课堂教学"低效"的现状,促进了学生的深度学习,它具有"圆融通透"的内涵.笔者从抓概念、联系和结构入手,探索出了行之有效的策略.这些策略有利于学生掌握数学核心概念、习得基本学习方法和形成良好的数学意识,彰显了其应有的价值.

    大单元教学核心知识结构深度学习

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    小学语文整本书分级阅读的研究与实践

    吴丽平
    18-19页
    查看更多>>摘要：小学语文整本书分级阅读的研究与实践基于小学不同学段学生的学情,依据《义务教育语文课程标准(2011年版)》的学段目标,借助"年级进阶"的阅读资源、"分类并进"的阅读方法、"三课一贯"的阅读课型和"学教评合一"的阅读评价,促进学生逐步提高阅读效率及阅读品质,最终形成适应终身学习和社会发展需要的关键能力和必备品格.

    小学语文整本书分级阅读

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    唤醒儿童经验激发想象创造——造型课《怪兽奇想》的教学实践与反思

    王灵丽
    20-22页
    查看更多>>摘要：培养儿童的想象力、创造力是美术学科的核心目标之一.儿童的想象、创造往往建立在其经验的基础上,但同时,这些经验又是生涩、碎片化的.在美术课堂教学中,教师需要先唤醒、丰富与重新架构学生的已有经验,化"传授"为"生成",方能使学生拥有独立思考、真实体会的能力,同时生发想象力,创作出富有儿童本真的美术作品.

    唤醒重构生成儿童经验想象创造

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    爱上"AI",让学生在探索实践中成长——PBL教学法在人工智能课堂教学中的应用

    徐斌吴松松
    23-25页
    查看更多>>摘要：鉴于近年来人工智能技术的快速发展,人工智能的知识显得更加重要.而"双减"政策下的学校教育又该如何提质增效?本文以本校人工智能课程开展的过程中,使用PBL教学法对学生在"双减"政策下学习能力和创新能力的培养及提升进行了探讨.

    人工智能PBL教学法培养创新能力

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    突破常规模式,促进思维碰撞——以美术教学为例

    周文敏
    26-27,33页
    查看更多>>摘要：随着"小先生制下伙伴学习的实证研究"课题的不断深入,伙伴学习教学模式慢慢渗透及改变传统美术教学模式,激发了学生美术学习的创新思维.新课改提倡教师能够创造性地运用教材,灵活运用教学方式,促进学生美术综合能力的有效培养.伙伴学习,即让学生既做学生又担任教师的角色,发挥了学生的主体作用,也加强了学生之间的学习交流.伙伴的互动、影响、帮助、合作,在学生的成长中起着非常重要的作用.美术课程标准中一项基本要求就是"对学生参与意识、合作精神、探究能力的培养",而美术课堂上的伙伴学习能够促进学生思维的碰撞和个性的创作与表达,让伙伴之间共同经历一场美的学习旅程.

    美术思维碰撞伙伴学习

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    "双减"背景下"智慧作业"系统教学应用的探究

    周晓妍
    28-29页
    查看更多>>摘要："智慧作业"的引入是教育教学的一次重大突破,它以信息技术为载体,通过分层次的作业为学生提供个性化的作业,符合"双减"精神."智慧作业"更加有针对性,让学生获得优质的教育辅导资源,培养自主学习的能力,减轻家长负担,从真正意义上落实"双减"政策.利用"智慧作业",教师能够准确地从学生的作业中发现存在的问题,再进行个案辅导,并有针对性地逐个突破,达到更好的教学效果.全面推进"智慧作业"的应用,发挥项目作用,以点带面,推动学校加快培养一批信息化教学工具应用能力强的教师队伍,切实提升教师教学应用实践的能力,提高教师的信息素养.

    "双减"智慧作业教学应用

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