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期刊信息/Journal information
小学教学研究(教研版)
小学教学研究(教研版)

晏筱梅

月刊

1006-284X

jxjalwd@163.com

0791-8266939

330008

江西省南昌市抚河北路291号

小学教学研究(教研版)/Journal Rimary School Teaching Research
查看更多>>小学教学研究（学生版）是小学生的心灵读本，是学生学语文学做人的帮手，教师教语文教做人的助手。
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收录年代

    浅谈数学教学中培养学生实践能力的策略

    李章军
    58-59页
    查看更多>>摘要：教师要注重课内、课外相结合,培养学生搜集信息、整理信息的能力;注重让学生自主探索,培养学生灵活运用知识的能力;注重数学实践活动的设计,培养学生应用意识的能力;联系生活,激疑引思,培养学生解决实际问题的能力;加强动手操作,增强实践意识,提高学生的实践能力.

    数学教学实践能力教学策略

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    涵泳语文教学中发展学生"具象思维"的实践探索

    王卉
    60-61,66页
    查看更多>>摘要：本文围绕低年级学生的思维发展特点,从涵泳语文教学的角度,运用与语文课堂教学有关联的实物、图片、情境等教学手段,让空泛抽象的语言文字与日常生活经验、实践感知、思维水平等方面建立起感性的纽带,促使低年级学生在字词句段和整篇文本阅读的过程中,实现从依靠"直观动作""具体形象"的"具象思维"到概念化、文本化的"抽象思维"的顺利过渡,进一步促进学生思维能力和思维水平的有效提高.

    涵泳语文低年级学生"具象思维"

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    提升应用能力,培养数学素养

    聂新君
    62-63页
    查看更多>>摘要：随着新课程教学改革的不断深入,对小学数学教育也提出了新的要求,在实施素质教育的过程中不仅要注重提高学生的数学学习能力,还要注重培养学生的数学素养.教师在遇到实际问题时要善于运用已掌握的数学知识和方法解决问题.学习新的数学知识要积极探索其应用价值,使学生在学习过程中提高自己的知识运用能力,获得较高的数学素养.

    核心素养苏式课堂数学教学

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    多措并举,提高学生的数学计算能力

    唐长峰
    64-66页
    查看更多>>摘要：计算是小学阶段一项最基本、最重要的教学内容,计算能力是学生学习必备的核心能力.教师在教学中要结合教学内容和学生的认知规律,采取多种策略提高学生的数学计算能力.

    计算能力情境算理和算法练习口算与估算

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    铺就文言之路,根植情感之树——统编版语文文言文的教学策略思考

    张小伟
    67-68页
    查看更多>>摘要：统编版教材大幅增加了文言文的篇数,这样做一方面是让学生具备文言文的阅读能力,另一方面也是让学生关注文字背后的优秀传统文化.本文主要研究小学阶段文言文教学如何让学生从知识的表层习得,上升到把握教学内容的文化价值.

    文言文教与学语文

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    综合利用单元教学内容进行整体单元复习

    顾丹丹
    69-70页
    查看更多>>摘要：英语单元复习课的周期性能够帮助学生加深记忆,刷新、激活已学的知识.教师要有机、有序地利用单元的材料来进行整体单元复习,课堂上对于语言的聚焦要有重点,操练语言时要紧紧贴合主题,强化、突出和深化主题意义,设计符合生活的活动,贴近学生的真实,使学生的表达合理得体.同时,教师要关注人文素养的无痕渗透,体现学科育人的价值.

    主题意义教材活动

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    重直观操作促深度学习——"双减"背景下低年级数学直观操作学习再审视

    濮小松孟瑶
    71-72页
    查看更多>>摘要：低年级学生的思维以具体形象为主要形式,正处在向抽象思维、逻辑思维发展的过渡阶段.课堂教学中,教师要根据低年级学生的特点,通过直观操作,激发学生兴趣,建立具体表象,重视培养学生乐于动手、动脑、动口的良好实践习惯,使学生通过看一看、摸一摸、做一做、讲一讲等来获取新知,促进深度学习,从而获得核心知识,理解学习的过程,逐步把握学科的本质及思想方法.

    直观操作兴趣表象思考能力

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    主题语境下的英语Story time板块教学研究

    徐敏
    73-74页
    查看更多>>摘要：主题语境是英语课程内容的主要要素之一.对于主题语境下的英语文本解读,教师除了需要关注文本的文字信息外,还要对文本中的插图、文化背景、单元话题等进行多元、深入的发掘,从而实现对教材的多维度解读,以达到更好的教学效果.实践证明,教师对主题意义的发掘,直接影响着学生对语篇的理解程度、学生思维发展的水平和语言学习的成效.

    主题语境思维发展语言综合运用能力

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    惠教·慧学·会做——音乐"教学做合一"模式探索

    陈亚玖
    75-76,82页
    查看更多>>摘要：对于音乐学科引入"教学做合一"教育理念,教师需要发挥主导作用,借助更多教辅手段,对多种制约因素做整合处理,为学生提供更多学习实践的机会.这无疑能够激发教学动力,让学生在深度学习中建立学科综合素质."教学做合一"追求师生互动和合作,符合新课程改革的教育理念.教师要展开创新探索,促进新教学机制的顺利落实.

    音乐"教学做合一"教学模式

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    学好数学,从数学阅读开始——浅析阅读在数学教学中的重要性

    黄淑晓
    77-78页
    查看更多>>摘要：阅读是一种修炼,与成长、成才、成功相伴.在这个全民阅读的新时代,我们鼓励每一个学生主动阅读.跳开一成不变的数学符号,数学阅读自然而然成了我们学好数学的一剂"调味品".在数学教学过程中,结合学生的年龄特点和心理特征,将数学阅读有效地融入课堂教学成了每一位教师探索和实践的重点.

    数学数学阅读育人价值

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