期刊,小学教学研究(教研版) 2022年卷9期_国家学术搜索

期刊信息/Journal information

小学教学研究(教研版)

主　　编：晏筱梅

出版周期：月刊

国际刊号：1006-284X

电子邮箱：jxjalwd@163.com

电　　话：0791-8266939

邮政编码：330008

地　　址：江西省南昌市抚河北路291号

小学教学研究(教研版)/Journal Rimary School Teaching Research

查看更多>>小学教学研究（学生版）是小学生的心灵读本，是学生学语文学做人的帮手，教师教语文教做人的助手。

正式出版

收录年代

借策略之风,扬速度之帆——浅谈统编版五年级上册"提高阅读速度"策略的有效落实

施丹

78-80页

查看更多>>摘要：阅读策略是助力学生有效阅读、提升阅读能力的关键要素,统编版小学语文教材通过新设阅读策略单元来聚焦阅读策略,进一步关注"读"法.其中五年级上册第二单元的阅读策略主题为"提高阅读速度",这就要求学生掌握快速阅读的具体方法,并能在后续阅读中自主运用这些方法来提高阅读的速度和效率.笔者试图从紧抓关键词句、联动迁移所学、限时检测训练、扩展阅读视域等方面着手,探求归结有效落实阅读提速策略的方法.

关键词：

语文教学统编版阅读策略阅读速度

原文链接:

NETL
NSTL
万方数据

刻度为引化繁为简——浅谈"里程表"教学中刻度尺的妙用

李利娥

81-83页

查看更多>>摘要：低年级学生对直观的东西比较感兴趣,对于多用途、多款式好玩的刻度尺更是爱不释手.对低年级数学教学来说,刻度尺不单是可以测量长度的学具,它上面的刻度和读数还可以帮助三年级学生理解和解决里程表问题,达到化繁为简的作用.学生熟悉的刻度尺的测量使用和原理利用都非常适合低年级学生在学习上的心理、生理阶段的发展需要.

关键词：

刻度尺化繁为简里程表

原文链接:

NETL
NSTL
万方数据

小题大"做",把好阅读教学关——以《大自然的声音》为例,浅谈课后习题的使用

胡媛媛

84-86页

查看更多>>摘要：课后习题作为统编版语文教材的重要组成部分,是一个非常宝贵的教学资源,它既涉及了课文内容,也包含着课外延伸.本文以《大自然的声音》的教学为例,对课后习题的使用进行探究.将小题大"做",才能最大化课后习题的使用价值、导向价值,真正把好阅读教学关.

关键词：

课后习题语文要素阅读教学

原文链接:

NETL
NSTL
万方数据

聚焦概念理解,促进深度学习——"认识小数"的教学设计和设计意图

俞单婷

87-89页

查看更多>>摘要："数的认识"这一领域主要指向的核心素养是数学抽象思维,如何借"形"让学生经历逐步抽象出"数"的过程就至关重要.多元表征可提供多样化的、弹性的信息呈现方式——同一知识点或学习对象可以分别用情境、图像、符号、动作等方式呈现出来,从而使学生的学习深入浅出,水到渠成,达到深度学习.

关键词：

概念理解多元表征深度学习

原文链接:

NETL
NSTL
万方数据

指向跨学科整合的语文学科项目化学习——以"写观察日记"为例

赵雯

90-91,96页

查看更多>>摘要：语文学科项目化学习是一种基于语文学科核心素养,注重跨学科素养的学习方式.教师在教学中设计驱动性任务,推进学生学习过程,让语文学习真正发生.统编版语文四年级上册第三单元的表达要素为"进行连续观察,学写观察日记".学生在阅读中重温经验,习得观察方法;再回到生活中,有方法地观察;最后积累习作素材,清楚地表达.将观察活动做项目化学习设计,提高了学生习作兴趣;以驱动性任务推动,融入生活经历,使传统习作学习向以生活为中心的学习活动转化;融入跨学科学习,构建起学科之间联系,并借助合作互动的探究方式使习作创作更自主、个性,习作表达更生动、有趣.

关键词：

项目化学习核心素养习作教学

原文链接: